4月25日，乌海市中小学第七届“丁香读书节”正式启动。启动仪式上，海勃湾区第一小学与北京市第五中学分校附属方家胡同小学开展线上联动。双方围绕阅读感受、校园阅读环境营造、好书共读等话题，进行了深入的交流分享。充满趣味与温情的读书漂流活动也同步开展，学生们纷纷拿出自己心爱的书籍，放置在漂流集市中，与其他同学交换阅读，进一步激发同学们的阅读热情。

乌海市教育局相关负责人告诉记者，乌海市已连续7年组织开展“丁香读书节”活动，该活动已成为乌海市教育系统融入全民阅读的标志性活动和品牌项目。以“丁香读书节”为抓手，乌海市中小学、幼儿园已经建立了廊道图书站、班级图书角等1300余个阅读区域。各校还通过开展名家进校园、经典诵读、图书漂流等读书实践活动带动8万余人参与阅读。

“通过阅读，学生们在增长知识的同时，进一步规范了国通语的运用，加深了对国通语的理解，对更好地掌握运用国通语具有很大的促进作用。”海勃湾区第一小学语文教师杨波说。

近年来，乌海市将推广国通语与推进全民阅读进行有机结合，通过深入打造“阅见北疆·书香乌海”文化品牌，开展丰富多彩的全民阅读系列活动，让市民在阵阵书香中学好用好国家通用语言文字。

围绕“一刻钟全民阅读圈”建设目标，乌海市在社区、学校、银行、医院等268个点位建设阅读区域，免费配送3.6万余种、5.3万册图书，并定期与图书馆互换共享，实现全市图书全域配送、全域流通、全域循环，努力让图书馆开在市民家门口、书架摆在老百姓身边。同时，乌海市在人流量大的公园广场、校园周边、商场等场所打造422处有声图书馆，累计制作投放优质有声电子书籍1.3万余册，总访问量超64万人次，让市民在上下班途中、休闲之时享受阅读带来的精神愉悦。

乌海市不断丰富图书馆资源，在充实馆藏图书基础上，设置电子阅读板块，累计购置电子图书28.8万册，电子期刊4600余种、33.9万余册，报纸430种，名家讲座视频5000余集，有声听书资源2.3万集，且全部免费向社会提供，让更多人关注、走进图书馆，乐享读书乐趣。


与此同时，乌海市还以全民阅读进机关、进军营、进企业、进农区、进校园、进社区、进家庭活动为抓手，广泛开展书香校园、书香社区、书香家庭等创建活动，在全市形成时时可读、处处可读、人人可读的全民阅读局面，让市民通过阅读进一步提升国家通用语言文字的应用能力。

“同学们，当我亲眼看到火箭在我眼前腾空发射的瞬间，你们知道我的浑身血液是怎样的沸腾？”

5月6日，锡林郭勒盟锡林浩特市第十小学六年级学生张晓杰怀着无比激动的心情，用一口清脆而流利的国通语和全班同学分享她参与自治区团委、教育厅主办的“红领巾爱祖国石榴籽一家亲”内蒙古与全国各族少先队员手拉手暨观礼神舟二十号发射实践教育活动的亲身经历。

“听了刚刚的分享，一股强烈的民族自豪感油然而生。今后，我要说好国通语，不断开阔眼界，努力奋斗，长大后当一名女航天员，飞上太空，为国争光。”学生刘紫萱说。

为铸牢中华民族共同体意识，营造规范使用国家通用语言文字的浓厚氛围，近年来锡林浩特市第十小学多措并举开展系列推广活动，让国通语之花在校园内外绽放。学校要求教师全程使用国通语授课，营造语言环境标准化的沉浸式学习环境。

“我们学校的学生多来自周边旗县，学习使用国家通用语言文字可以打破方言壁垒，为孩子们奠定‘走出去’的坚实基础，让他们的天地更加广阔。这对于他们进一步传承中华优秀传统文化具有深远影响。”教师蒙景茹说。

同时，该校还开展“小小讲书人”“诵读吧，少年！”等丰富多彩的活动，通过活动推广普及国通语。班级文化墙、标语牌、教师粉笔字展示、书法展板已成为校园文化的亮点，师生们对中华优秀语言文化的自豪感显著增强，“说普通话、写规范字”成为他们的自觉行动。学生们还组成“纠察小队”，通过排查校园周边不规范用字，记录并反馈社区、商户等形式，使他们的社会责任感与语言敏感度不断增强，形成“教育一个学生，影响一个街区”的辐射效应。


“今后，我们将着力把课堂学习与课外活动推广结合起来，让国家通用语言文字成为校园语言，并逐渐带动家庭，让家长也讲好国通语，使国通语成为传承文明、凝聚力量的文化纽带，助力学生成长为有语言自信、文化底气的时代新人。”锡林浩特市第十小学校长张爱萍说。

“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停……”4月30日一早，记者走进包头市昆都仑区友谊大街第十二小学，首先映入眼帘的是广场中央高高飘扬的五星红旗，再往校园里走，耳畔便传来了朗朗的读书声，这是学校里最动听的晨曲。

每日清晨，该校的各班学生都会在老师的带领下，专注地诵读古诗文。“学校通过开展‘每日晨读’活动，让学生们在国学诵读中感受国家通用语言文字的魅力。”该校党支部书记、校长雷燚说。

书同文、语同音、人同心。近年来，为大力推广普及国家通用语言文字，引领学生学好、写好、用好国家通用语言文字，昆都仑区团结大街第二小学持续深挖汉字书写育人价值，注重教授学生们一笔一画书写规范汉字。

“这个笔画写的时候稍平，起笔略顿……”在一堂书法课上，昆都仑区团结大街第二小学老师刘若飞正在给学生们讲解书法的要领，引导学生观察字的笔画和结构，学生们在书写的过程中，逐渐增强了对国家通用语言文字的认同感和自豪感。“教学中我们还设置了‘墨香班级’与‘书法观察员’，通过‘线上云课堂+线下示范展’的方式，让墨香浸润校园每个角落。”昆都仑区团结大街第二小学校长袁凤说。

为切实做好国家通用语言文字推广普及工作，昆都仑区不断丰富学习内容，让文化认同深深扎根于每名学生心中。如今，昆都仑区的各个学校充分利用微信公众号，将“诵读经典、书法作品、思政教育”等教学内容在“云端”展示。这不仅让家长们能够及时了解孩子们在学校的学习情况，也吸引了众多社会人士的关注和点赞。

“孩子在学校学习期间，不仅普通话说得越来越好，汉字也写得越来越规范。有时，我也会跟着视频学习，提高自己语言文字的运用能力。”昆都仑区第一实验小学学生家长何玉婷说。


“近年来，昆都仑区持续提升教师国家通用语言文字应用能力，把语言文字规范化要求纳入教育教学环节，不断提升教师队伍专业素养，让国家通用语言文字的学习运用在昆都仑区蔚然成风。”昆都仑区教育局副局长杜永清说。

4月29日，伴着琅琅读书声，记者走进赤峰市翁牛特旗格日僧苏木中心小学。在二年级二班教室，语文教师那木日其其格正在给学生们讲解课文《彩色的梦》，学生们坐姿端正、专注聆听。老师提问时，大家纷纷举手抢答，课堂气氛十分活跃。

“前段时间我参加了三校共建活动，这让我在语文教学、作业设计以及提升学生学习积极性等方面有了全新的认识。在教学过程中，我更加注重培养学生们的语言运用能力与思维能力，激发他们自主学习的热情。如今，课堂气氛愈发活跃，学生们对写作业也不再抵触，教学效果显著提升。”那木日其其格分享道。

一个月前，翁牛特旗乌丹第二小学与翁牛特旗五分地镇中心小学的骨干教师前往格日僧苏木中心小学，开展了以“携手共进，‘结’出教育硕果”为主题的常态化结对共建活动。此次活动按学科分组进行，涵盖语文、数学、英语、道德与法治4个学科。各学科组依次开展导师讲座、导师与学科教师“一对一”指导，以及教师互相交流、共同研讨教学问题等环节。这不仅助力三校教师拓宽教学视野，还提升了格日僧苏木中心小学教师运用国家通用语言文字进行教育教学的能力，推动教师更新教育观念。

结对共建是携手前行的约定，更是共同进步的契机。自2020年起，格日僧苏木中心小学与翁牛特旗乌丹第二小学、翁牛特旗五分地镇中心小学便常态化开展联合教研活动。随着时间推移，教研内容与学科范围逐年深化拓展，持续提升教师运用国家通用语言文字开展教育教学的能力，有效提高了教育教学质量。

结对共建只是格日僧苏木中心小学提升教师教学能力的众多举措之一。该校从教师培训、教学实践与研究、校本培训等多方面发力，全力提升教师运用国家通用语言文字开展教育教学的能力。

在教师培训学习方面，该校持续强化教师培训工作，采用线上线下相结合的方式，借助智慧教育云平台等网络资源，组织教师参加各类与国家通用语言文字相关的培训课程，确保每位教师都能不断实现自我提升。

在教学实践与研究环节，学校定期组织开展国家通用语言文字教育教学示范课活动。由优秀教师进行授课，展示优质教学范例，其他教师通过观摩学习，掌握教学设计、课堂组织、语言运用等方面的技巧。

在校本培训活动中，骨干教师担任培训讲师，通过听课、评课、课堂观察、学生评价、教学成绩分析等多维度方式，对教师运用国家通用语言文字开展教育教学的能力进行综合评估。对表现优异的教师予以表彰奖励，针对存在问题的教师提出整改要求，并持续跟踪督促改进。


“我们将着力深化培训体系，加强教学实践的监督与指导，完善考核与激励机制，助力教师从‘能上课’进阶到‘上好课’。持续做实做细提升教师运用国家通用语言文字开展教育教学能力的工作，确保国家通用语言文字教育教学高效实施。”格日僧苏木中心小学业务校长额日德木图表示。

从校园到社区再到乡村牧野，在鄂尔多斯市杭锦旗，国家通用语言文字的推广普及正在为这片土地悄然赋能。这不仅是一次语言文字的学习、推广与普及，更是一场以铸牢中华民族共同体意识为主线，推动新时代党的民族工作的生动实践，为当地的民族团结进步事业和经济社会发展注入了源源不断的动力。

4月23日清晨，杭锦旗蒙古族实验小学的校园里书声琅琅，一年级二班的学生用国家通用语言诵读经典，声音清脆而有力。该校以创建全旗语言文字规范化示范校为契机，夯实国家通用语言文字教育工作，为学生学好国家通用语言文字奠定了扎实的基础。越来越多的师生认识到，掌握国家通用语言文字不仅是教育发展的基石，更是民族团结进步的关键纽带。通过规范的语言学习，学生在共享的文化平台上拓宽了视野、增进了交流，在多元一体的格局中实现了共同进步与长远发展。该校语文教师杨呼尔介绍：“通过国家通用语言文字教学，学生的语言表达能力不仅提高了，还增强了他们对中华优秀传统文化的认同感。现在，学生们能够用国家通用语言流利地交流，这为他们的未来发展打开了更广阔的空间。”

“为了更好地推广普及国家通用语言文字，社区还成立了‘推广普及国家通用语言文字志愿者服务队’。这些志愿者利用走访入户的间隙教大家学习国家通用语言文字。如今，社区居民的国家通用语言文字水平有了明显提高，民族团结进步的氛围也更加浓厚。”杭锦旗锡尼镇育才社区党支部书记、居委会主任吴海棠介绍说。

不仅如此，杭锦旗还通过丰富多彩的文化活动，让国家通用语言文字的魅力深入人心。在2024年举办的“中华经典诵读”活动现场，参赛学生用国家通用语言诵读经典诗词、散文，声音抑扬顿挫，情感真挚动人。不仅提高了学生的国家通用语言文字水平，还让他们感受到了中华优秀传统文化的博大精深。


国家通用语言文字的推广普及，也为杭锦旗的乡村振兴注入了新活力。在独贵塔拉镇敖楞乌素嘎查，农牧民通过学习国家通用语言文字，搭上了经济发展的快车。鄂尔多斯市绿纯牧野养殖专业合作社负责人云山介绍：“以前当地的特色农产品很难打开市场。现在，农牧民能够更准确地向省内外客户介绍自己的牛羊肉产品。2024年，我们通过网络帮助嘎查农牧民销售农特产品价值78万元，农牧民户均增收5000多元。”这是杭锦旗以消费帮扶为桥梁，助力各族群众共享发展红利，携手迈向现代化新征程的生动缩影。

伴随着春天的到来，锡林郭勒盟锡林浩特市第十一小学的学生们也如奋力生长的绿芽，正在不断汲取知识的养分。4月24日，在二年级一班的语文课堂上，天真可爱的小学生们正在班主任老师标准而流利的国通语教授中，认真学习课文《我是一只小虫子》。

“我们的学生多数来自牧区，学生词汇量、识字量均不足，为有效提升大家学习能力，我带的班每天利用课前3分钟诵读成语接龙，从一年级至今已累积掌握四字成语200余个。全校学生每天下午利用课前10分钟，书写古诗、生字等，在日常点滴中不断积累语文学习素养，逐步夯实国家通用语言文字学习基础。”锡林浩特市第十一小学语文组组长、二年级一班班主任纳荷芽说。

锡林浩特市第十一小学一至六年级，共有24个教学班，956名学生，自2020年以来，该校通过多次线上线下培训，为教师积累国通语教学经验，不断提升自身教育教学能力。鼓励教师参加统编教材新课标培训，增进同频互动，定期开展教研、听课活动，保证每学期集体备课18次。不仅在本校内开展听课评课、集体备课、教研活动，还多次参与联片教研、结对共建等活动，有效促进教师综合能力水平提升。

通过开展丰富多彩的诵读、讲故事、讲心得、手抄报、课本剧、知识竞赛等活动，部分学生从最初朗读课文有些困难到如今可以独立阅读课外读物，不仅提高了学生的国家通用语言文字运用能力及写作水平，也让大家爱上读书，养成从小多读书、读好书的习惯。许多学生开始在全市各类国家通用语言文字赛事活动中崭露头角，取得优异成绩。

“通过学习国家通用语言文字，不仅可以增强我们的语言表达能力，与人交流时也更加流畅便捷，上个月我们刚获得了全市国家通用语言文字听写大赛冠军，让我更加有信心继续学好它，这样我就距离长大后要当一名优秀的语文老师的梦想更近了。”六年一班学生阿茹日用一口标准而动听的国通语说道。


“下一步，我们将继续全面落实立德树人根本任务,全面深入持久开展铸牢中华民族共同体意识教育，全面推广普及国家通用语言文字，深入研究课标、教材，挖掘本土课程资源，与德育工作有机结合，致力促进学生德智体美劳全面发展，努力培养社会主义建设者和接班人。”锡林浩特市第十一小学校长斯琴巴特尔说。

在世界读书日这天，通辽市科左后旗甘旗卡镇第三小学精心策划了一系列精彩纷呈的活动，以深入推进国家通用语言文字教学为核心目标，全力营造浓厚的书香氛围，致力于培养学生的阅读兴趣，提升他们的语言表达能力。

4月22日下午，一年级温馨而有趣的亲子阅读戏剧表演在学校四楼会议室正式拉开序幕。孩子们与家长携手登上舞台，全身心投入表演。每一个生动的表情、每一句真挚的台词，都让亲子间的情感纽带更加紧密。在孩子们反复诵读故事台词、演绎角色的过程中，语言文字不再是枯燥的符号，而是化作鲜活的场景和有趣的情节。通过表演，他们的语言表达更加流畅，发音愈发标准，淋漓尽致地展现出亲子阅读在语言学习中的独特优势与积极推动作用。“通过每天和爸爸妈妈一起读书，我不仅认识了很多新字，还知道了很多故事，现在特别喜欢读书，也特别喜欢学习语文。”一年二班孙毓迪同学在亲子阅读戏剧表演结束后开心地说。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步……”朗诵活动成为校园里一道诗意盎然、振奋人心的风景线。4月23日清晨，全校1300余名学生在操场上整齐排列，齐声朗诵《少年中国说》，他们洪亮而坚定的声音，在校园上空久久回荡。在当天上午，朗诵比赛现场，同学们各展风采。一首首经典诗词、一篇篇优美散文，在他们充满感染力的朗诵下，焕发出全新的生命力。在抑扬顿挫的语调中，同学们深刻领略着语言的韵律之美，也将作品中蕴含的情感与内涵，准确无误地传递给每一位听众，引发了强烈的共鸣。

4月23日下午，四楼会议室五、六年级的阅读知识竞赛现场气氛紧张而热烈，选手们个个胸有成竹，面对一道道涵盖文学常识、阅读理解、诗词背诵等方面的题目，他们反应迅速，对答如流。从中国古代经典名著到现当代优秀文学作品，从诗词歌赋的精妙解析到文章主旨的准确把握，小选手们丰富的知识储备令人赞叹。竞赛过程中，他们不仅展现了扎实的语言学习功底，更在相互切磋中激发了对阅读的热爱和对知识的渴望。

甘旗卡镇第三小学此次世界读书日系列活动，是学校推进国通语教学的一次生动实践。通过亲子阅读戏剧表演、阅读知识竞赛和朗诵活动等形式，为学生搭建了多元化的学习平台，让他们在阅读与表达中提升语言应用能力，在文化的滋养下茁壮成长。


该校负责人表示:“未来，学校将继续开展各类文化活动，不断丰富教育教学形式，助力学生在国通语学习的道路上稳步前行，为传承和弘扬中华优秀传统文化奠定坚实基础。”

“在古代就有‘嫦娥奔月’的神话，有人飞上天、空中飞车的传说，还有‘鲲鹏展翅’‘九天揽月’的奇妙想象……”4月10日，在巴彦淖尔市乌拉特后旗第三完全小学，四年级3班传来琅琅的读书声。

每个学生面前都摆放着一台畅言智能语音教具，当学生读错音时，就会在相应的汉字旁边打叉。

“畅言智能语音教具是一款具有语音识别和交互功能的智能教育工具，可以帮助学生更好地学习语言和提高口语表达能力。教具系统可以根据学生的口语输入进行实时反馈，帮助他们更好地掌握语言知识和技能。”该校校长刘秀琴介绍，该教具系统还可以根据学生的学习情况制定个性化的学习计划，并提供针对性的学辅材料，帮助师生更有效地提升语言能力。

近年来，乌拉特后旗将进一步推进语言文字规范化工作融入日常教学之中，运用“学前助教系统”“统编备授课系统”“中小学语言文字专题课堂”进行备课、授课、教研、单元测试、同步训练等，在日常教学中真正落实国通语教育教学目标，增强学生使用国通语表达思想、沟通交流的能力。


为切实做好推广普及国通语工作，乌拉特后旗建立了学校负责人包联教师、教师包联学生的教学包联机制，持续推进国家通用语言文字教育教学工作。“除了学校教学包联机制，我旗还建立了旗委、政府包联学校、旗教育主管部门包联学校机制，确保使用国家统编教材及国家通用语言文字教育教学任务不折不扣落到实处。”乌拉特后旗教育局副局长石璐介绍。

4月15日，在鄂尔多斯市东胜区蒙古族学校初二三班教室里，生物老师麦丽苏正在使用“国家中小学智慧教育平台”，借助AI动画、视频、图片等课程资源，通过有趣的模型和巧妙的互动问答，详细讲解“血糖在人体内的去路”。

这些课程资源均来自“国家中小学智慧教育平台”。“除了老师给我们上课，AI视频还能给我们智能讲解，非常有趣！”东胜区蒙古族学校初二三班学生苏云说。

“自从有了‘国家中小学智慧教育平台’，从备课到布置作业，都可以全方位进行数据采集和分析，能够更好地帮助我们推广普及国通语。”麦丽苏说。

“借助‘国家中小学智慧教育平台’丰富的名师授课资源，我们学校推出了全学科‘双师课堂’模式，力争做到全学科全员应用。”东胜区蒙古族学校校长萨仁满都拉介绍，根据学生实际，引入名师讲授的内容，可以不断提升学生的学习效果。

东胜区蒙古族学校除了引导教师用好“国家中小学智慧教育平台”之外，还组织教师积极参加教材解读、教师培优辅差业务指导等培训，通过多元培训提升教育教学质量。同时与多所中小学结对，以“就近、优质、便利”原则进行组团式帮扶，通过采取教学研讨交流、集体备课、听课、评课等多种方式，让教师共学共悟，不断提升教师国家通用语言文字教育教学能力。截至目前，东胜区蒙古族学校小学部已与10所小学建立组团式帮扶结对关系，涵盖10个学科，有58位教师参加；初中部已与9所中学建立组团式帮扶结对关系，涵盖13个学科、有38位教师参加。


此外，该校还将传承中华优秀传统文化有机融入学校教育教学和校园文化建设中，深入实施中华经典诵读工程，通过经典诵读和演讲等形式推广使用国家通用语言文字，取得了良好效果。

“这次培训中，一位专家的话让我印象深刻——国家通用语言文字不仅是交流工具，更是文化纽带，学好国通语为孩子打下文化自信的基石。这让我反思日常教学中是否因方言习惯而忽视发音细节？是否在课堂外也应使用国通语？”内蒙古第三建筑工程有限公司幼儿园教师边佳宁说。

4月初，呼和浩特市回民区教育局组织区属39所幼儿园的450余名专任教师参加了自治区教育厅、自治区语言文字工作委员会办公室主办的“普通话朗读”专题培训。培训聚焦国通语语音基础与应试应用，依托畅言国通平台，结合权威专家指导与智能技术支持，为幼儿园教师提供系统性国通语应用能力提升方案，助力学前语言教育规范化发展。

培训由国家级语言文字专家英君、程永明两位教授讲授，课程结合幼儿园教学场景，围绕国通语朗读的语音要求、语言难点解析、语音纠偏方法及朗读的技巧等模块展开，系统讲解声韵母发音标准、儿化音规范、轻声弱化等核心内容，并针对教师常见的平翘舌混淆、前后鼻音区分等问题，帮助教师快速定位短板。从语音基础到课堂应用，直击幼儿园教师国通语教学难点。

培训后，边佳宁重新制定了自我提升计划，包括每日跟读新闻、录制教学语言自查、与同事组成纠音小组等，力求让每一句引导、每一次互动都成为幼儿语言发展的“示范音”。

“我园将以此次培训为起点，指导教师把规范语音技巧融入培养幼儿语言能力活动，把会说、说好国通语作为幼儿语言能力的培养目标，为幼儿筑牢语言启蒙根基，赋能学前教育高质量发展。”回民区第三幼儿园副园长包乐在培训活动后表示。

“组织学前教师参加国通语应用能力提升培训有着非常重要的意义。学前阶段是儿童文化认知萌芽期，3至6岁是儿童语言发展的敏感期，教师标准、规范的国通语输入能为幼儿奠定终身语言能力基础。”回民区教育局国家通用语言文字工作负责人张红玉说，学前教育是基础教育的起点，提升教师语言能力，是推广普及国家通用语言文字，铸牢中华民族共同体意识的具体行动。


据介绍，回民区教育局将持续提升学前教师国家通用语言文字应用能力，通过推进区级国家通用语言文字应用能力提升项目、“心手相牵德耀北疆”中华经典诵读大赛等工作和活动，不断提升学前教育师资队伍专业素养。

“如何算出我手中这个小圆柱模型的体积，大家有没有思路？”4月11日，在赤峰市阿鲁科尔沁旗罕乌拉小学六年级三班的数学课上，来自天山第四小学的轮岗教师马翠莲正在讲解圆柱的体积算法。她抛出问题、引导互动，学生们在寓教于乐中将数学课的重点知识“尽收囊中”，课堂氛围活跃热烈。

“老师每次都以不同的方式上课，课本的内容变得有趣了，也更加容易理解了。”学生哈妮说，在老师和同学的帮助下，她现在的理解能力和解题能力都有所提高，对数学课越来越感兴趣了。

这样的场景，正成为阿鲁科尔沁旗推进教师交流轮岗、全面提升中小学国家通用语言文字教育教学质量、破解教育资源不均难题的生动缩影。

“教师轮岗不是简单‘挪位置’，而是让优质资源精准流动。”阿鲁科尔沁旗教育局局长额尔木图介绍，2024年，全旗124名轮岗教师中，70名骨干教师、21名管理干部主动“跨界”，带动51名城区教师流向乡村、44名优质校教师支援薄弱校，实现师资从“单向输血”到“双向赋能”的转变。

近年来，围绕国家通用语言文字教育教学全面推进的需求，阿鲁科尔沁旗创新教师“结对轮岗”模式。

教师轮岗制度实施后，阿鲁科尔沁旗的教育事业迎来了新的发展机遇，成效显著。在教师的交流合作中，不同民族的文化相互交融，增进了各民族师生之间的了解和友谊。


从“学校人”到“系统人”，从“资源洼地”到“生态优化”，阿鲁科尔沁旗的探索证明，当教师流动的壁垒被打破，教育优质均衡发展的春天便不再遥远。如今在阿鲁科尔沁旗各地校园，学习使用国家通用语言文字的氛围日益浓厚，新时代语言文字事业得到了高质量发展。

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”4月11日，在阿拉善右旗第一幼儿园中四班，老师张雅玲正在带领小朋友们朗诵古诗词。

“当前正值春耕时节，过段时间又是‘五一’国际劳动节，我们搜集了一些跟时节相关、小朋友们易于理解的古诗词，并以小朋友们喜欢的歌唱、舞蹈等形式引导他们诵读古诗词，不断提升幼儿的国家通用语言文字使用能力。”张雅玲说。

在课程教学上，阿拉善右旗第一幼儿园开发了特色《童语童音》园本课程，将晨间礼仪、绘本共读等融入校园生活，让幼儿在丰富的课程中感受国家通用语言文字的魅力。该幼儿园还将传统节日与地域特色深度融合于国家通用语言文字教育教学，结合清明节、端午节、重阳节等传统节日开展主题活动，通过成语故事情景剧、“沙漠探秘”主题对话等特色课堂，提升幼儿的国通语表达能力。

与此同时，该幼儿园精心打造“古诗小路”“普通话明星墙”，使校园环境成为国家通用语言文字教育教学的载体。结合推普周系列活动，打造“值日生播报”等语言培养模式，形成具有示范效应的国家通用语言文字教育教学实践样本。“在开展《童语童音》课程时，孩子们的积极性很高，他们在国学诵读中感受韵律之美，在绘本共读中学会思考与表达。在传统节日主题活动中，孩子们不仅了解了节日习俗，使用国家通用语言文字的能力也有了很大提升。”该幼儿园园长魏晓丽说。

为提高教师国家通用语言文字的教学水平，该幼儿园通过开展专项集训，实施《〈3—6岁儿童学习与发展指南〉背景下幼儿语言发展策略的研究》和《3—6岁绘本游戏化的教学设计与探究》课题研究，形成《语言发展观察评价表》等科学系统的幼儿语言发展评价体系，为教师教学提供科学指导。该幼儿园通过每学期抽查教案200余份，及时整改不规范用字，实现课堂“零方言”，打造了一支国家通用语言文字水平过硬的教师队伍，持续提升教师教育教学能力。

“通过语言领域相关课题研究及该领域园本课探究与实践，我们对幼儿语言发展规律有了更深入的认识。依据《语言发展观察评价表》，能精准地发现每个孩子在使用国家通用语言文字方面的优势与不足，从而制定个性化教学方案。比如，针对个别发音不准的孩子，我们会进行专项辅导，现在他们的进步都非常明显。”该幼儿园老师刘文涛说。

该幼儿园还积极构建“家校社”三位一体语言共育生态。在家园共育方面，推行“每日亲子阅读15分钟”活动，让国通语成为家庭里的通用语言；在社区联动方面，组织幼儿走进敬老院为老人朗诵诗歌，将使用国家通用语言文字融入日常。


“以前我家孩子表达想法时常常出现词不达意的情况，自从参加了幼儿园的各项语言活动后，变化特别大，现在能准确讲述幼儿园的趣事，主动分享学到的知识，进步非常明显。”家长张婷说。