“学校门口有了护学空间，我们家长接送孩子比以前方便多了。”9月4日，泰州市实验学校学生家长李华对学校附近刚竣工的护学空间点赞道。

泰州市区儿童友好城市护学空间项目是市委市政府重点打造的民生实事工程。去年，泰州市投资2200万元，对10所学校周边进行护学空间改造。今年秋季学期开学，又有泰州实验学校、泰州市凤凰小学两处护学空间投入使用。记者在现场看到，学校围墙外新建了风雨廊道，设置坐凳、安全护栏等设施，并在学校周边增设童趣步道，提升绿化景观，增加标识指引及泛光照明设施，打造融合安全慢行、趣味活动、智慧管理的儿童友好护学空间环境。护学空间贯穿学校周边，人行横道线直通校门口，儿童从护学空间进入校区。


“项目有助于缓解学校周边交通拥堵问题，打造畅达、安全、友好的高品质成长空间，满足城市亲子互动、人际交流等需求。”泰州市城市建设工程管理中心市政园林科黄元林介绍，市住建局联合市交警支队以城市更新行动为契机，重点围绕校园所在街区，通过改造校园周边的“小空间”，实现全社会对儿童的“大关怀”

名城早报记者杨春章


本报记者了解到，为持续抓好青少年毒品预防教育工作，提升青少年识毒、防毒、拒毒能力，8月31日，哈尔滨市公安局禁毒支队联合五常禁毒宣讲团，来到五常市第一中学开展“禁毒安全第一课”活动，引导高一新生在学习生活中牢固树立“健康人生、绿色无毒”理念。











哈尔滨市公安局禁毒支队民警向学生们宣讲毒品预防相关知识



活动中，民警通过播放禁毒宣传片、PPT讲解、互动问答等方式，向学生们宣讲毒品预防相关知识。针对学生好奇心强、意志力弱、分辨力差、易受人唆使等特点，利用一个个发人深省的案例、一幅幅触目惊心的画面、一串串振聋发聩的数字，多维度地讲解了毒品的危害。此外，民警还通过近距离展示毒品仿真模型，发放毒品知识手册及禁毒宣传纪念品等方式，激发学生们参与禁毒工作的主动性，号召学生们积极参与禁毒工作，自觉远离毒品，免受毒品侵害，争做阳光少年。











哈尔滨市公安局禁毒支队来到五常市第一中学开展“禁毒安全第一课”活动



同学们纷纷表示：在今后的学习和生活中，将拒绝诱惑、远离毒品，积极向家人和朋友宣传禁毒知识，争当禁毒宣传员，共同走好无毒人生。






责任编辑：程凯




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编者按：学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代新征程开创事业发展新局面的根本要求。央视网《人民领袖习近平》专栏特别推出系列长图解《总书记“公开课”》，与您一起从总书记的“知”与“行”中汲取奋发进取的智慧和力量。


“在学校要心无旁骛，学成文武艺，报效祖国和人民，报效中华民族。同学们好好学吧！”这是习近平总书记2016年在中国科技大学考察时对同学们说的话。在总书记看来，学习知识是学生的本职。他常常与大中小学生互动，鼓励大家自觉加强学习，不断增强本领。

■2022年底，义务教育阶段本科以上学历专任教师比例81.02%

■2018年至2022年，国家财政性教育经费年均增长7%


光明日报北京8月31日电（记者靳晓燕）


31日，教育部举行新闻发布会，介绍高素质教师队伍建设进展成效以及国家支持教师队伍建设有关工作。










教育部教师工作司司长任友群介绍，2022年底，全国各级各类专任教师比上年增加35.98万人，增长1.95%。全国义务教育阶段本科以上学历专任教师比例为81.02%，比上年增长3.3个百分点。其中，农村义务教育阶段本科以上学历专任教师比例为76.01%，比上年增长3.78个百分点。义务教育阶段具有中高级职称专任教师比例为54.39%，普通高中为60.78%，中等职业学校为58.99%，高等教育中具有高级职称专任教师比例为42.22%。

“中国特色教师教育体系形成新局面。”任友群表示。

我国启动实施国家优秀中小学教师培养计划（“国优计划”）支持“双一流”建设高校为中小学培养研究生层次优秀教师，首批试点30所“双一流”建设高校承担培养任务。

推进师范生公费教育。2023年部属师范大学计划招收公费师范生8300名。计划招收“优师计划”师范生12420名，比2021年实施之初增加28%。

推进实施师范教育协同提质计划。72所师范院校互派干部教师600余名，师范生访学交流、跨校培养近900人，培训教师20.3万人次，开放优质课程862门，共享图书馆资源及数据库近800个。

提升中小学教师科学素养。教育部联合中国科学院举办6期“特色科学教师研修班”，科教协同提升科学教师教育教学能力；与中国科学院、中国科协等合作开展全国中小学教师科学素质提升培训，支持3500余名教师、科技辅导员等线下参训，夯实科学教育高质量发展的师资基础。

加强中小学幼儿园教师精准培训。2022年、2023年，中央财政每年投入超过22亿元实施“国培计划”，年度培训教师超过100万人次。推进精准培训改革，开展教师自主选学试点，重点加强体育、美育、劳动教育等紧缺薄弱学科领域教师培训。

推动高校教师专业发展。实施中西部高校青年教师专业能力发展数字化项目，培训中西部近1万名高校青年教师和近2000名新入职教师。遴选500名中西部地方高校青年骨干教师到北京大学、清华大学等32所高校进行为期一年的访学。

推进教师队伍建设数字化转型。常态化开展国家智慧教育平台教师寒暑假研修，2023年暑期教师研修参与教师数超过1600万。持续推进103个人工智能助推教师队伍建设试点单位的建设工作。发布《教师数字素养》标准，研制形成教师发展数字化行动方案。

强教必先强师，教师是教育发展的第一资源。国家发展改革委社会发展司副司长赵俊强介绍，“十四五”以来，国家发展改革委已累计安排中央预算内投资46.2亿元，涉及63个师范教育项目，有效提升了一批师范院校的办学条件。

据悉，“十四五”以来，国家发展改革委累计安排中央预算内投资680多亿元，支持一大批学前教育、义务教育、普通高中、职业教育以及“双一流”高校等各级各类学校建设，显著改善了我国教育基础设施。“十三五”以来，国家发展改革委安排中央预算内投资109亿元，支持边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍建设，已建成28万余套农村教师周转宿舍，已入住教师超过32.7万人，有力改善了乡村支教、交流和特岗教师的生活条件。

“教育投入一直是公共财政第一大支出。2018年至2022年，国家财政性教育经费累计投入21.4万亿元，年均增长7%，占国内生产总值的比例始终保持在4%以上。”财政部科教和文化司副司长马宏兵表示。

各级财政部门在持续增加教育投入的同时，也在优化经费投入结构，教育投入更多向教师工资待遇倾斜，着力巩固完善中小学教师待遇保障机制和收入分配激励机制，不断提高教师工资收入水平，切实保障教师合法权益。2018年至2022年，我国专任教师从1672.85万人增长到1880.36万人，年均增长3%。同期，国家财政性教育经费支出中，教师工资福利支出年均增长8%，占国家财政性教育经费支出的比例从61%增长到63.4%，占比提高2.4个百分点。

《光明日报》（2023年09月01日08版）

中新网8月31日电在谈及加强乡村教师待遇保障方面开展的具体工作，教育部教师工作司司长任友群31日从四方面进行了说明。一是持续巩固“不低于”的成果；二是深入实施乡村教师生活补助政策；三是加大职称评聘向乡村教师倾斜力度；四是推动加强乡村教师住房保障。

在31日上午举行的教育部新闻发布会上，有记者问：近年来教师工资待遇得到了持续加强，能否介绍一下，在加强乡村教师待遇保障方面具体开展了哪些工作？

任友群回应称，党中央、国务院高度重视乡村教师的待遇保障，教育部会同相关部门出台了很多政策，狠抓落实，进一步提高乡村教师的待遇保障。

一是持续巩固“不低于”的成果。在2020年全面落实义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员的平均工资收入水平的基础上，指导各地进一步健全义务教育教师工资待遇随当地公务员工资待遇调整的联动机制，持续巩固“不低于”成果，教师工资待遇整体上得到了较好的保障。

二是深入实施乡村教师生活补助政策。我们和财政部按照地方自主实施、中央综合奖补的原则，对中西部22个省份原连片特困地区县工作的乡村教师给予生活补助，目前我们22个省份715个原连片特困地区县实施了乡村教师生活补助政策，受益教师130万人。同时，由于中央有这个奖补政策，也带动了地方1086个非连片特困县也采取了类似的政策，目前各地已经形成“越是基层，越是艰苦，待遇越高”的乡村教师待遇格局。

三是加大职称评聘向乡村教师倾斜力度。2020年7月，教育部等六部门出台了《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，对长期在乡村从教的中小学教师，职称评聘可以按规定定向评价、定向使用，对中高级岗位实行总量控制、比例单列，不受所在学校岗位结构比例限制。2022年9月，人力资源社会保障部和教育部一起出台了《关于进一步完善中小学岗位设置管理的指导意见》，这个文件也进一步明确了对乡村教师职称评聘实施倾斜政策。目前，各地也都出台了相关政策，落实向乡村教师倾斜要求，缓解了乡村教师职称评聘比较难的问题。

四是推动加强乡村教师住房保障。继续加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设，会同住房城乡建设部完善教师的住房保障体系。截至2023年7月底，全国已经建设筹集了保障性租赁住房500多万套(间)，能够解决1500多万包括乡村教师在内的新市民、青年人等群体的住房问题，我们的乡村教师也能享受到类似的政策。


任友群最后指出，“为了应对人口变化的趋势，我们委托专家团队开展了教师资源统筹优化配置相关研究，基于“七普”数据预测显示，随着城镇化进程的推进，未来乡村教育的规模将会有所缩小，城乡教师资源可能会出现结构性失衡，乡村教师的数量也会相应有所下降。面对这种形势，我们要尽早开展各级教育分城乡的教师资源配置规划，继续大力支持乡村教师队伍建设，多措并举加强乡村教师待遇保障。同时，乡村教师自身也要主动加强学习，不断提高教书育人本领，为改变乡村教育面貌作出新的积极贡献。”

央广网北京8月31日消息（记者冯仪郭彦伟）






8月31日，教育部举办新闻发布会，介绍高素质教师队伍建设进展成效、国家支持教师队伍建设有关工作和第39个教师节系列宣传庆祝活动安排，并发布2023年全国教书育人楷模名单、第三批全国高校黄大年式教师团队创建示范活动入围名单。







新闻发布会现场


发布会上，中央宣传部宣传教育局副局长曾建立宣布了2023年全国教书育人楷模名单：

1.翟津，天津市滨海新区塘沽第一职业中等专业学校

2.刘少坤，河北工业职业技术大学

3.史宁中，东北师范大学

4.蔡小雄，浙江省杭州第二中学

5.兰臻（女），福建省漳州市实验小学

6.刘红宁，江西中医药大学

7.韩冰川（女），山东省淄博市汇英幼儿园

8.吴拥军，河南省洛阳市栾川县特殊教育学校

9.李青霖（女），云南省曲靖市第二小学

10.德吉卓嘎（女），西藏自治区林芝市米林县中学

11.任继周，兰州大学

12.许斌，宁夏职业技术学院

作者：张志丹（上海师范大学马克思主义学院院长、教授，上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特聘研究员）

党的二十大报告提出，用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。这一重大部署关乎国之大计、党之大计，关乎为党育人、为国育才，是加快建设教育强国的题中应有之义。构建大中小学思政课一体化共同体，切实发挥思政课立德树人关键作用，是落实这一重大部署的关键环节。

大中小学思政课一体化共同体是指在坚持立德树人的根本任务的基础上，以学校教育为核心，坚持思政课程与课程思政同向同行，充分发动社会、学校、家庭、网络等各方面力量，建立一体化发展共同体，以共同体的力量推动大中小学思政课一体化建设，增强思政课育人成效。具体来说，建设大中小学思政课一体化共同体，包括育人主体共同体、课程建设共同体、资源整合共同体、组织保障共同体。

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出：“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。”这次座谈会就大中小学思政课一体化建设、思政课教师的基本要求等作了明确要求，为新时代思想政治教育指明了方向。近年来，教育部明确提出全国大中小学思政课一体化共同体建设，深化了大中小学思政课一体化内涵建设，取得了显著成效，一体化共同体建设进入新的历史阶段。

大中小学思政课一体化共同体建设重在“合”，通过“合作”发挥“合力”。解决大中小学思政课一体化共同体建设中存在的问题，聚焦发力、重点突破是关键。首先，加强育人共同体的政治站位。思政课课程性质要求强化学生的政治观念和意识熏陶。育人共同体建设需要提高政治站位，提高认识，充分发挥思政课的立德树人作用，将各个学段进行有序组织，形成育人合力。办好思政课，关键在教师，教师的政治素养对学生的发展有很大的影响。思政课教师自身要有政治思维，坚定政治立场，强化政治认同，有效引导学生真学、真懂、真信、真用马克思主义。此外，要加强教师人才交流，建立健全思政课备课机制，开展同课异构制度，组织不同学段的教师在相同的专题下，针对不同年龄学生的特点开展集体备课，通过一起上课、听课、评课来探讨交流，达到优势互补的效果。

其次，加强课程共同体的支撑作用。一体化不仅丰富与发展了传统思政课的教学内容与教学方法，而且充分运用了社会生活来拓展教学空间，以生活化的形式加强共同体建设。具体来说，要打造特色思政课程群，将党的创新理论和中国特色社会主义伟大实践全面融入教育教学全过程，持续丰富内容供给，不断探索馆校合作课程，打造立体课程体系；要增强思政课显性教育，理直气壮办好思政课，同时又要重视隐性教育，充分挖掘其他课程的思政资源，以引领不同学段学校的思政课程建设。

再次，加强资源共同体的整合作用。历史积淀和社会发展给“大思政课”建设带来了丰富的育人资源。因此，充分利用各类育人资源、激发育人功能至关重要。通过打造区域资源综合应用带，立足学生实际与学校实际，能够有效整合区域内的各类教学资源，如红色文化资源、生态文明资源等，围绕“中国式现代化”“全过程人民民主”等教育教学主题，在思政课程与课程思政中将资源加以充分应用。还要通过加强区域内大中小学及相关单位共建，推进校内外联动项目、集群式德育项目，加强区域内“大思政课”实践教育基地的内涵建设，推进教育实践活动课程建设。

最后，加强制度共同体的保障作用。习近平总书记着重强调：“要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。”具体来说，就是要发挥各级教育行政部门的引导作用，强调宏观层面的政策建设、中观层面的平台建设、微观层面的实施建议与支持，加强共同体共建共享的顶层设计和制度保障，建立面向相关地区思政课教师的跨学科、跨学段以及跨校区、跨学区的协同联动机制；建立好考核评价机制，加强对共同体建设的督导。同时，加大学区内的典型案例与优秀成果宣传力度，将组织保障模式通过良好的舆论氛围不断深入推广。

推进全国大中小学思政课一体化共同体建设，需要继续坚持理论联系实际，秉承系统思维、实践思维、创新思维、发展思维，扩展育人空间，整合育人资源，汇聚育人合力，发挥创新精神，最大限度彰显学校思政课的育人成效。

《光明日报》（2023年08月28日02版）

名城早报记者张峰通讯员张丙艳

为进一步加强校园安全普法教育，增强青少年法律意识，预防和减少青少年违法犯罪，自2023年7月10日起，山东管理学院劳动关系学院“劳关学子青春普法”行动队在各地进行普法宣讲。


该团队于7月12日前往山东省滨州市无棣县马山子镇组建的暑假义务学堂——“滨滨学堂”，开展“预防校园欺凌”普法宣讲活动，向同学们讲解了校园欺凌的表现形式、犯罪成因及危害，阐释了校园欺凌、校园暴力的应对方法和预防措施，告诉同学们在面对校园欺凌时要坚定勇敢地向欺凌说“不”，并学会用法律武器保护自己。同时引导同学们积极地参与到抵制校园欺凌的行动中来，不做残忍的施暴者，不做冷漠的观望者，不做沉默的被害者，远离欺凌，在法治的阳光下健康成长，共同构建和谐平安校园。





（团队成员向青少年讲解校园欺凌的表现形式，犯罪成因及相关法律。通讯员张丙艳供图）










（同学们填写关于校园欺凌的调查问卷。通讯员张丙艳供图）










（团队成员指导同学们进行普法手工制作。通讯员张丙艳供图）









（团队成员和同学们合照。通讯员张丙艳供图）


7月17日，该团队前往在济南市青少年宫组织孩子们参加模拟法庭比赛，充分提升孩子们的法治素养。






（团队成员为同学们讲解法律知识和模拟法庭比赛规则。通讯员桑英乐供图）





（团队成员作总结发言。通讯员桑英乐供图）


7月25日，山东管理学院劳动关系学院“劳关学子青春普法”行动队前往日照市岚山区南李家村社区，开展“中小学普法法制教育”宣讲活动，加强中小学生法制教育，做到知法，懂法，学法，用法。





（团队成员和同学们合影。通讯员乔为桢供图）

责任编辑：程凯

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名城早报记者杨春章


记者了解到，8月17日，江苏出入境边防检查总站第六期士兵转改民警能力素质提升培训班开展“我为国门添光彩”主题演讲比赛。活动中，来自全省执勤一线的8名优秀民警代表登上讲台，为132名培训学员分享他们在各自岗位上的酸甜苦辣。活动旨在激励全警砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼优良作风。






“我为国门添光彩”主题演讲比赛现场

名城早报记者张峰


在山东省阳信县流坡坞镇北街村，至今还残存着一段被风雨侵蚀的低矮土墙。土墙上长满了树木杂草，如若不仔细看，和废弃的宅基地没什么两样。而旁边竖立的一座文保碑，则预示着这段土墙的特殊身份。








（文保碑）

北街村村民张桂香介绍，这些土墙原本有数米高，相当于以前的城墙，起到保卫村子的作用，多年来受风雨侵蚀，越来越矮。关于这里发生的那段战斗历史，她也是从老人那里听来的，只有零零散散的一些回忆。

根据历史档案记载，1937年7月7日，日军制造了震惊中外的卢沟桥事变，发起全面侵华战争，很快天津、河北沦陷，日军迅速南下入侵，山东危在旦夕。津冀沦陷后，日军沿津浦铁路南下，准备经盐山、庆云攻打惠民县城。1937年11月10日，日军经庆云渡过马颊河进入阳信地界，在流坡坞以北三四公里的地方扎营。


10日晚上，在流坡坞乡农学校工作的冯乐进、冯鼎平、薛汉三等人商讨要在流坡坞阻击日军，并策划了阻击计划，安排布置好负极人员与地点，做好了作战计划，只等着日军进入包围圈，痛击敌寇。





（修缮中的纪念馆舍）


在11月11日清晨，日军400多人由装甲车开路向流坡坞开来，逐步进入了已经埋伏好的伏击圈。冯鼎平带领着150余人由流坡坞乡农自卫队、国民党保安营和阳信警备队组成的部队埋伏在流坡坞村。随着冯鼎平一声令下，枪声齐鸣，仇恨的子弹射向日军。薛汉三带领着洋湖口乡农自卫队的50余人埋伏在张窝头村，见战斗打响，也带领着队员们向日军射击。这一战令日军始料不及，他们并没有想到会在这样一个偏僻的农村遭受伏击，一开始日军陷入了慌乱，随后便开始疯狂地反击，他们动用飞机狂轰滥炸。装甲车也开始对流坡坞北门进行撞击，随后日军进入流坡坞，乡农自卫队队员与乡亲们用土铳、砍刀、长矛等武器与日军缠斗，历时半个多小时后最终因寡不敌众，被迫转移。在这一仗中，双方实力悬殊，日军有飞机、装甲车还有清一色的日式装备，而我方仅有十几支武汉造步枪和土炮、土铳、砍刀。长矛等工具。但是当地人民英勇不畏，敢于同日军厮杀搏斗，打出了不畏强敌的气节，也震慑了日军。





（残存的战斗阵地）

在同志们转移后，日军冲进流坡坞，开始烧杀抢掠，最终将未来得及转移的群众40余人杀害，由于这一次在流坡坞受挫，日军并未敢在流坡坞停留，继续南下。

同志们转移到八里泊的集结地点后，召开了紧急会议，时任我党冀鲁边区宣传部长的赵明新同志也参加了会议，对下一步抗日工作和游击战争作了部署。

虽然流坡坞阻击战最终以失败告终，但这是我们共产党在山东领导的第一次与日军的作战，在双方实力如此悬殊的情况下，我们给日军以迎头痛击，打出了民族气节，激发了民众抗击日寇的信心与决心，为未来对日作战提供了宝贵的经验，是我们不能忘却的一段斗争历史。

责任编辑：程凯

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【沿着党的二十大指引的方向·教育笔谈】

习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调：“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。”总书记的重要论述，为新时代大学履行文化传承创新职能、推动建设中华民族现代文明提供了根本遵循。大学是人类文明智慧结晶之所在，是创造、涵育和传播先进文化的重要场所，在推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展中有着重要作用。现代大学自诞生以来，主要职能从人才培养拓展到科学研究、社会服务等多个领域。我国在创建世界一流大学的实践中将文化传承创新作为大学的新职能，确立了大学作为文化保存、创造、传播主体的重要地位，体现了高等教育与文化发展之间的密切联系。进入新时代，我国大学要勇担新的文化使命，以守正创新的正气和锐气，守好中华优秀传统文化的“魂”和“根”，推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展，谱写建设中华民族现代文明的当代华章。

坚持“两个结合”，扎根中国大地办大学

在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义，把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。“扎根中国大地办大学”的重要论断，是“两个结合”的具体体现。百年来中国共产党领导高等教育的历史，就是一部以马克思主义指导高校发展的历史。在这个过程中，马克思主义指导下的中国高等教育紧紧围绕国家发展需要，在革命、建设、改革各个时期培养了一大批人才。例如，在新民主主义革命时期，中国共产党创办的湖南自修大学和改组的上海大学，为党的革命事业培养了一大批优秀干部。后来，中国共产党又先后建立了抗日军政大学、陕北公学、延安大学、华北大学等一批高校，其中的一大特色就是“使文化教育为革命战争服务”。中国特色社会主义进入新时代，面对高等教育的新形势新任务，中央加强党对高等教育的全面领导，引领高校开展新时代中国特色社会主义一流大学建设的新探索，人才培养成效非常显著。与此同时，扎根中华优秀传统文化是“扎根中国大地”的题中之义。经过不断探索和发展，中国高等教育形成了清晰的以德育为核心的育人理念，这既是马克思主义教育观的深刻体现，也生动反映了中华优秀传统文化对“人”和“德”辩证关系的理解，体现了中华优秀传统文化的思想精髓。

当前，我国高等教育的规模不断扩大，培养的人才与现实需求的差距不断缩小，但是一些关键领域实现重大突破所需的基础型、创新型、战略型人才供给不足。实现中华民族伟大复兴的中国梦，归根到底靠人才、靠教育，要毫不动摇坚持扎根中国大地办大学。必须在马克思主义的指导下，把高等教育同国家发展的目标和需求紧密结合起来，增强人才培养的针对性、适应性，提升大学服务经济社会发展的能力。必须坚持推进中华优秀传统文化传承发展，用中华民族伟大实践所体现的精神力量、文化力量铸魂育人。这是“两个结合”在高等教育领域的具体体现，也是走出一条建设中国特色、世界一流大学新路的必然要求。

坚持立德树人，培养中华民族现代文明的建设者

立德树人是检验学校一切工作的根本标准，大学的根本任务就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等传统精神深深植根于中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式，是涵育社会主义核心价值观的重要源泉。提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中华优秀传统文化中汲取丰富营养。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作，作出了一系列战略性重要部署，为我国高等教育高质量快速发展提供了根本遵循和行动指南。思想政治工作体系贯穿人才培养体系的全过程，社会主义核心价值观教育是其中的“本”，中华优秀传统文化则是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。当代高等教育要引导思想政治工作者特别是思政课教师更加自觉地把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来，加深对中华优秀传统文化的掌握和理解，提升对中华优秀传统文化的研究与教学能力，当好中华优秀传统文化的守卫者和传播者，努力成为学生成长成才的引路人。要在中国语言文学、历史学、哲学、考古学、社会学、政治学等学科打造一批研究传播中华优秀传统文化的“金课”，深入阐释中华优秀传统文化的重要元素和中华文明的突出特征，发挥专业课程的思想政治教育作用。用好社会实践这个“第二课堂”，鼓励研究、传播、实践中华优秀传统文化的学生社团和社会实践活动。特别是要重视本科招生阶段志愿选择对青年志向的影响，引导青年学生投身社会主义文化建设、建设中华民族现代文明。北京大学已将中文、历史、哲学、考古等优势专业纳入强基计划，选拔培养有志于投身文化传承创新事业的青年学子，为建设中华民族现代文明储备优秀人才。

坚持涵育学术，为建设中华民族现代文明提供学理支撑

创新性是中华文明的突出特性之一，从根本上决定了中华民族守正不守旧、尊古不复古的进取精神，决定了中华民族不惧新挑战、勇于接受新事物的无畏品格。当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，世界动荡变革呈现新的特点与趋势。不同文明如何相处、人类文明去向何处成为世界关心的重大问题。与此同时，中华民族伟大复兴正处在关键阶段，中国共产党带领中国人民实现了小康这个中华民族的千年梦想，如何全面推进中华民族伟大复兴成为备受世人关注的重大命题。回答上述两个问题，需要深刻理解创造人类文明新形态的中华民族现代文明。

高校是我国哲学社会科学“五路大军”中的重要力量，也承担着文化传承与创新的重要使命。高校从事哲学社会科学研究，要体现继承性和民族性，坚持“民族的就是世界的”，用好中华优秀传统文化这一独特资源。高校要统筹用好专家学者、图书文献、课堂教学、青年学生等力量和优势，从理论、历史和实践等多个角度挖掘、阐发和践行中华优秀传统文化，推动创造性转化和创新性发展，弘扬其中跨时空、超国界的文化精神，使中华文明的文化基因与现代社会相协调。特别是要通过精深且富有创造性的学术研究，以当代中国的马克思主义、21世纪的马克思主义激活中华优秀传统文化的生命力，致力于解决我国和世界发展面临的重大问题，积极探索用中国道理总结好中国经验、把中国经验提升为中国理论的学理方法，为中华民族现代文明提供强大学理支撑。

近年来，新一轮科技革命的深刻演进，数字技术与人工智能科学在社会范围内广泛应用，也给人文学科的发展带来更大的挑战与机遇。北京大学在文科学科建设实践中倡导新的教育和学术方式，突破传统范式，推动数字与人文相融合，建设了语言学教育部哲学社会科学实验室、考古科学教育部重点实验室等文理交叉融合平台。《永乐大典》高清影像数据库、《国家珍贵古籍名录》知识库等一批建设成果已初步显现。

坚持开放包容，为中华民族现代文明与世界文明搭建沟通桥梁

中华文明具有突出的包容性，从根本上决定了中华民族交往交流交融的历史取向，决定了中国各宗教信仰多元并存的和谐格局，决定了中华文化对世界文明兼收并蓄的开放胸怀。我国高校的国际交流事业是中国坚持和扩大对外开放的生动写照，面对风云激荡的国际环境，要更加坚持对外开放，坚持教育、科技和人才的国际合作，加快培养懂中国、懂世界和造福国际社会的优秀学子。习近平总书记先后给北京科技大学、北京大学、中国石油大学（北京）、南京审计大学等高校的留学生回信，是希望留学生们加强交流、互学互鉴，多到中国各地走走看看，为深化国家间友谊与合作积极贡献力量。高校要认真学习贯彻习近平总书记关于新时代高等教育对外开放的重要讲话精神，进一步发挥教育对外开放的作用，改进质量效益，加强与世界一流大学和学术机构的合作，加快培养具有全球视野的高层次国际化人才。要通过多学科、多角度的研究，把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来，为中华优秀传统文化和中华民族现代文明走向世界提供强大的学理支撑。

近年来，在习近平总书记重要回信精神的指引下，北大面向留学生开设《中国概况》等课程，引导他们“在中国看世界”和“在世界看中国”；在福建、云南、新疆、北京等地设立交流实践基地，组织留学生亲身感知中国式现代化。北大把2023年确定为“国际战略年”，努力发挥“教育外交”“科技外交”特色优势，统筹“引进来”和“走出去”，“为世界进文明，为人类造幸福”，促进各国人民特别是青年学生间的真诚交流，共同为促进人类的文明和谐与世界的发展繁荣作出新贡献。

这个暑期，许多青少年选择穿越“时空隧道”，近距离与文物对话，感知深厚历史，感悟文化魅力，不少热门文博场馆出现了“一票难求”的火热景象。

“文博游”缘何成大热？文博场馆呈现了怎样的新变化？又该如何自我升级，回应游客们的热情和关注？

“人”“从”“众”，“博物馆热”持续升温

8日上午10点，位于天津滨海新区中新天津生态城的国家海洋博物馆，等待进馆的人们排起了长队。入口处的大屏上，“即时出入馆统计”数据显示，开馆仅一个小时，这里已接待了1500余位游客。

“我们今年7月共计接待游客约32万人次，日均接待游客达到1万人次以上。”国家海洋博物馆副馆长刘洁说。

连日来，记者走访天津多处文博场所，总能看到不少家长带着孩子站在各类展品前认真浏览。一些学生手拿课本，不时与展品信息进行对照，神色兴奋。

“看了电影《长安三万里》，我对唐朝的历史文化产生了浓厚的兴趣，看到这里有相关展览，就想拉着妈妈一起看看。”山东游客刘女士和儿子程程来到天津博物馆的“天下长安——陕西唐代文物精华展”参观，今年9岁的程程说，许多书本上的图片在博物馆中能见到实物，感觉新奇有趣。

天津博物馆党委书记于健介绍，暑期天津博物馆迎来游客高峰，“天下长安——陕西唐代文物精华展”暑期参观游客已超10万人次，“不仅出现了部分时段预约满客的情况，博物馆还经常延迟闭馆”。

在全国多地，不少博物馆为满足观众需要，打破了“周一闭馆”的国际通行惯例。“博物馆热持续升温，折射出人们对中华历史和中国传统文化的认同不断提升。”刘洁说。



7月29日，在国家海洋博物馆，学生们在“远古海洋”展厅内参观。新华社记者孙凡越摄

游客精神文化需求不断提升

文创产品层出不穷、沉浸式体验花样频出、数字技术广泛应用……在游客们看来，博物馆逐渐成为兼具休闲娱乐、数字科技、文化创意的复合型公共服务综合体。

“博物馆热，与当下游客的精神文化需求增长密不可分。”于健表示，游客观展正逐渐从参观向参与转变，从游览向深入研学转变，对博物展览的广度、深度都提出了新的要求。“不仅如此，文博游品质化、个性化趋势越来越明显。游客对博物馆的体验、研学、娱乐需求不断提升。”她说。

今年暑期，由于科技感拉满、体验感多元，“探索·星辰大海——航天科技成果主题展”成为国家海洋博物馆的“新晋顶流”。

在航天科普小课堂中，自己动手做卫星模型；在1:1复刻的商业航天卫星指挥控制体验中心，参与火箭升空全过程……在展览现场，来自全国各地的青少年创新探索的热情被不断激发。



7月27日，游客在天津博物馆内观展。新华社记者尹思源摄

让“文博热”长居“顶流”仍需持续发力

多位受访专家预测，人们的精神文化需求将进一步向信息化、数字化、智能化方向发展。在此背景下，“文博热”要多方持续发力，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。

于健等业内人士表示，受文物保护、场馆设置等因素限制，当前有条件展出的文物只占一小部分，如何更好挖掘文物背后的价值，向公众展出，让更多文物“爆火出圈”，是亟待思考的问题。

南开大学中国式现代化发展研究院高级研究员薄文广认为，未来博物馆要在智能化方面下功夫，增强展品与观众之间的交互性。刘洁也表示，要让更多观众建立起与博物馆的情感连接，也就更愿意到博物馆打卡。

多位受访专家表示，当前，我国文博市场蓬勃发展，市场需求不断扩张，博物馆的服务能力也要加快跟上。中国旅游协会旅游教育分会副会长徐虹认为，博物馆可探索“开夜场”等方式提升供给能力。对于关注度较高的研学游，有关部门也应在准入门槛、从业资质、人员专业监管等方面加强管理。