“在古代就有‘嫦娥奔月’的神话，有人飞上天、空中飞车的传说，还有‘鲲鹏展翅’‘九天揽月’的奇妙想象……”4月10日，在巴彦淖尔市乌拉特后旗第三完全小学，四年级3班传来琅琅的读书声。

每个学生面前都摆放着一台畅言智能语音教具，当学生读错音时，就会在相应的汉字旁边打叉。

“畅言智能语音教具是一款具有语音识别和交互功能的智能教育工具，可以帮助学生更好地学习语言和提高口语表达能力。教具系统可以根据学生的口语输入进行实时反馈，帮助他们更好地掌握语言知识和技能。”该校校长刘秀琴介绍，该教具系统还可以根据学生的学习情况制定个性化的学习计划，并提供针对性的学辅材料，帮助师生更有效地提升语言能力。

近年来，乌拉特后旗将进一步推进语言文字规范化工作融入日常教学之中，运用“学前助教系统”“统编备授课系统”“中小学语言文字专题课堂”进行备课、授课、教研、单元测试、同步训练等，在日常教学中真正落实国通语教育教学目标，增强学生使用国通语表达思想、沟通交流的能力。


为切实做好推广普及国通语工作，乌拉特后旗建立了学校负责人包联教师、教师包联学生的教学包联机制，持续推进国家通用语言文字教育教学工作。“除了学校教学包联机制，我旗还建立了旗委、政府包联学校、旗教育主管部门包联学校机制，确保使用国家统编教材及国家通用语言文字教育教学任务不折不扣落到实处。”乌拉特后旗教育局副局长石璐介绍。

4月15日，在鄂尔多斯市东胜区蒙古族学校初二三班教室里，生物老师麦丽苏正在使用“国家中小学智慧教育平台”，借助AI动画、视频、图片等课程资源，通过有趣的模型和巧妙的互动问答，详细讲解“血糖在人体内的去路”。

这些课程资源均来自“国家中小学智慧教育平台”。“除了老师给我们上课，AI视频还能给我们智能讲解，非常有趣！”东胜区蒙古族学校初二三班学生苏云说。

“自从有了‘国家中小学智慧教育平台’，从备课到布置作业，都可以全方位进行数据采集和分析，能够更好地帮助我们推广普及国通语。”麦丽苏说。

“借助‘国家中小学智慧教育平台’丰富的名师授课资源，我们学校推出了全学科‘双师课堂’模式，力争做到全学科全员应用。”东胜区蒙古族学校校长萨仁满都拉介绍，根据学生实际，引入名师讲授的内容，可以不断提升学生的学习效果。

东胜区蒙古族学校除了引导教师用好“国家中小学智慧教育平台”之外，还组织教师积极参加教材解读、教师培优辅差业务指导等培训，通过多元培训提升教育教学质量。同时与多所中小学结对，以“就近、优质、便利”原则进行组团式帮扶，通过采取教学研讨交流、集体备课、听课、评课等多种方式，让教师共学共悟，不断提升教师国家通用语言文字教育教学能力。截至目前，东胜区蒙古族学校小学部已与10所小学建立组团式帮扶结对关系，涵盖10个学科，有58位教师参加；初中部已与9所中学建立组团式帮扶结对关系，涵盖13个学科、有38位教师参加。


此外，该校还将传承中华优秀传统文化有机融入学校教育教学和校园文化建设中，深入实施中华经典诵读工程，通过经典诵读和演讲等形式推广使用国家通用语言文字，取得了良好效果。

“这次培训中，一位专家的话让我印象深刻——国家通用语言文字不仅是交流工具，更是文化纽带，学好国通语为孩子打下文化自信的基石。这让我反思日常教学中是否因方言习惯而忽视发音细节？是否在课堂外也应使用国通语？”内蒙古第三建筑工程有限公司幼儿园教师边佳宁说。

4月初，呼和浩特市回民区教育局组织区属39所幼儿园的450余名专任教师参加了自治区教育厅、自治区语言文字工作委员会办公室主办的“普通话朗读”专题培训。培训聚焦国通语语音基础与应试应用，依托畅言国通平台，结合权威专家指导与智能技术支持，为幼儿园教师提供系统性国通语应用能力提升方案，助力学前语言教育规范化发展。

培训由国家级语言文字专家英君、程永明两位教授讲授，课程结合幼儿园教学场景，围绕国通语朗读的语音要求、语言难点解析、语音纠偏方法及朗读的技巧等模块展开，系统讲解声韵母发音标准、儿化音规范、轻声弱化等核心内容，并针对教师常见的平翘舌混淆、前后鼻音区分等问题，帮助教师快速定位短板。从语音基础到课堂应用，直击幼儿园教师国通语教学难点。

培训后，边佳宁重新制定了自我提升计划，包括每日跟读新闻、录制教学语言自查、与同事组成纠音小组等，力求让每一句引导、每一次互动都成为幼儿语言发展的“示范音”。

“我园将以此次培训为起点，指导教师把规范语音技巧融入培养幼儿语言能力活动，把会说、说好国通语作为幼儿语言能力的培养目标，为幼儿筑牢语言启蒙根基，赋能学前教育高质量发展。”回民区第三幼儿园副园长包乐在培训活动后表示。

“组织学前教师参加国通语应用能力提升培训有着非常重要的意义。学前阶段是儿童文化认知萌芽期，3至6岁是儿童语言发展的敏感期，教师标准、规范的国通语输入能为幼儿奠定终身语言能力基础。”回民区教育局国家通用语言文字工作负责人张红玉说，学前教育是基础教育的起点，提升教师语言能力，是推广普及国家通用语言文字，铸牢中华民族共同体意识的具体行动。


据介绍，回民区教育局将持续提升学前教师国家通用语言文字应用能力，通过推进区级国家通用语言文字应用能力提升项目、“心手相牵德耀北疆”中华经典诵读大赛等工作和活动，不断提升学前教育师资队伍专业素养。

“如何算出我手中这个小圆柱模型的体积，大家有没有思路？”4月11日，在赤峰市阿鲁科尔沁旗罕乌拉小学六年级三班的数学课上，来自天山第四小学的轮岗教师马翠莲正在讲解圆柱的体积算法。她抛出问题、引导互动，学生们在寓教于乐中将数学课的重点知识“尽收囊中”，课堂氛围活跃热烈。

“老师每次都以不同的方式上课，课本的内容变得有趣了，也更加容易理解了。”学生哈妮说，在老师和同学的帮助下，她现在的理解能力和解题能力都有所提高，对数学课越来越感兴趣了。

这样的场景，正成为阿鲁科尔沁旗推进教师交流轮岗、全面提升中小学国家通用语言文字教育教学质量、破解教育资源不均难题的生动缩影。

“教师轮岗不是简单‘挪位置’，而是让优质资源精准流动。”阿鲁科尔沁旗教育局局长额尔木图介绍，2024年，全旗124名轮岗教师中，70名骨干教师、21名管理干部主动“跨界”，带动51名城区教师流向乡村、44名优质校教师支援薄弱校，实现师资从“单向输血”到“双向赋能”的转变。

近年来，围绕国家通用语言文字教育教学全面推进的需求，阿鲁科尔沁旗创新教师“结对轮岗”模式。

教师轮岗制度实施后，阿鲁科尔沁旗的教育事业迎来了新的发展机遇，成效显著。在教师的交流合作中，不同民族的文化相互交融，增进了各民族师生之间的了解和友谊。


从“学校人”到“系统人”，从“资源洼地”到“生态优化”，阿鲁科尔沁旗的探索证明，当教师流动的壁垒被打破，教育优质均衡发展的春天便不再遥远。如今在阿鲁科尔沁旗各地校园，学习使用国家通用语言文字的氛围日益浓厚，新时代语言文字事业得到了高质量发展。

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”4月11日，在阿拉善右旗第一幼儿园中四班，老师张雅玲正在带领小朋友们朗诵古诗词。

“当前正值春耕时节，过段时间又是‘五一’国际劳动节，我们搜集了一些跟时节相关、小朋友们易于理解的古诗词，并以小朋友们喜欢的歌唱、舞蹈等形式引导他们诵读古诗词，不断提升幼儿的国家通用语言文字使用能力。”张雅玲说。

在课程教学上，阿拉善右旗第一幼儿园开发了特色《童语童音》园本课程，将晨间礼仪、绘本共读等融入校园生活，让幼儿在丰富的课程中感受国家通用语言文字的魅力。该幼儿园还将传统节日与地域特色深度融合于国家通用语言文字教育教学，结合清明节、端午节、重阳节等传统节日开展主题活动，通过成语故事情景剧、“沙漠探秘”主题对话等特色课堂，提升幼儿的国通语表达能力。

与此同时，该幼儿园精心打造“古诗小路”“普通话明星墙”，使校园环境成为国家通用语言文字教育教学的载体。结合推普周系列活动，打造“值日生播报”等语言培养模式，形成具有示范效应的国家通用语言文字教育教学实践样本。“在开展《童语童音》课程时，孩子们的积极性很高，他们在国学诵读中感受韵律之美，在绘本共读中学会思考与表达。在传统节日主题活动中，孩子们不仅了解了节日习俗，使用国家通用语言文字的能力也有了很大提升。”该幼儿园园长魏晓丽说。

为提高教师国家通用语言文字的教学水平，该幼儿园通过开展专项集训，实施《〈3—6岁儿童学习与发展指南〉背景下幼儿语言发展策略的研究》和《3—6岁绘本游戏化的教学设计与探究》课题研究，形成《语言发展观察评价表》等科学系统的幼儿语言发展评价体系，为教师教学提供科学指导。该幼儿园通过每学期抽查教案200余份，及时整改不规范用字，实现课堂“零方言”，打造了一支国家通用语言文字水平过硬的教师队伍，持续提升教师教育教学能力。

“通过语言领域相关课题研究及该领域园本课探究与实践，我们对幼儿语言发展规律有了更深入的认识。依据《语言发展观察评价表》，能精准地发现每个孩子在使用国家通用语言文字方面的优势与不足，从而制定个性化教学方案。比如，针对个别发音不准的孩子，我们会进行专项辅导，现在他们的进步都非常明显。”该幼儿园老师刘文涛说。

该幼儿园还积极构建“家校社”三位一体语言共育生态。在家园共育方面，推行“每日亲子阅读15分钟”活动，让国通语成为家庭里的通用语言；在社区联动方面，组织幼儿走进敬老院为老人朗诵诗歌，将使用国家通用语言文字融入日常。


“以前我家孩子表达想法时常常出现词不达意的情况，自从参加了幼儿园的各项语言活动后，变化特别大，现在能准确讲述幼儿园的趣事，主动分享学到的知识，进步非常明显。”家长张婷说。

4月9日，呼和浩特市第四十三中学七年级一班的同学们在朗诵经典乐府诗《木兰诗》。为推广普及国家通用语言文字，该校开展了课前三分钟的“小先生课堂——古诗文欣赏”“诵读红色家书牢记初心使命”朗诵比赛、限时作文大赛等丰富多彩的活动，提升学生们的国通语水平。

“同学们，古典名著宛如一座蕴藏着无尽智慧与精彩故事的巨大宝库。在前两节课中，我们一同探索了几种阅读古典名著的方法，大家还记得吗？”3月31日，通辽市科左后旗甘旗卡镇第三小学教研活动室里座无虚席，60余名骨干教师汇聚一堂，通过形式多样的教研活动，助力各校国通语教学能力提升。

活动期间，甘旗卡镇第三小学的青年语文教师香梅、黄鹤萌，分别带来《猴王出世》和《飞向蓝天的恐龙》两节精彩纷呈的语文公开课。两位教师凭借精妙的课堂设计、丰富多元的课堂组织形式、新颖灵活的教学方法及多媒体教学手段，将学生引入轻松愉悦的课堂氛围之中，充分展现出扎实深厚的国通语教学基本功。她们的精彩授课，不仅让学生从课文里汲取到知识养分，更收获了各校观课教师的一致赞誉。在评课议课环节，现场气氛热烈非凡，前来听课的老师们踊跃发言，针对课程中的亮点与有待完善之处，各抒己见、畅所欲言。大家在交流教学心得、分享工作经验的过程中，相互启发，共同成长。

据了解，为扎实推进国家通用语言文字教育教学，从2021年起，科左后旗教体局采取“一对多”和“多对多”的形式，在全旗义务教育学校范围内建立了8个结对共建体，全旗共有48所中小学参与其中。除了每月一次的大型教研活动以外，基地学校还通过送课下乡，“师徒结对”“同城走教”等形式助推国通语教学工作走深走实。

“听完刘珂老师的讲座，我对新课标的要求领悟得更为透彻，对单元整合教学也有了更为明晰的认知，这些知识对我今后的国通语教学工作大有益处。”朝鲁吐镇中心学校教师哈斯塔娜说道。

国通语教学能力的提升，既离不开教师间的“同频共振”，也离不开专业的引领。在每月一度的结对共建教研日，甘旗卡镇第三小学特邀河南省学术技术带头人刘珂到校开展讲座。刘珂老师以《新课标背景下单元整合教学策略》为主题，借助大量教学实例，围绕“语文主题学习”的内涵、如何高效开展大单元整合教学等问题，进行了深入浅出的讲解与答疑。在场教师们全神贯注地聆听讲座，结束后纷纷表示受益匪浅。


“结对共建教研活动意义深远、责任重大，作为共建体基地学校，甘旗卡镇第三小学未来将持续拓展工作思路，丰富活动形式，为各校教师搭建更为优质的学习与交流平台。”甘旗卡镇第三小学校长包红梅坚定地表示。

3月27日，在巴彦淖尔市临河区第一幼儿园朵朵三班教室内，幼儿教师张雪薇正在借助学前智能助教系统内的图片、视频、音乐等，通过生动的语言、有趣的情景扮演和巧妙的互动问答，将绘本中的故事活灵活现地展现在孩子们面前。

“在备课过程中，我们使用学前智能助教系统进行活动准备，通过体系化的活动资源，让教学活动更加丰富多彩、寓教于乐。”张雪薇说。

“我们通过实施‘三结合’行动计划，将国家通用语言文字应用能力提升渗透于保育教育全过程，让幼儿在诵读经典、传唱童谣中感受中华文化魅力；全面落实家校社协同育人机制，把语言教育与家庭教育相结合，组织亲子故事会、童语同音小剧场等活动，带动家长共同参与语言文化建设；并且将语言文字规范与情感认同相结合，开展我爱家乡、我的祖国等主题教育。”临河区第一幼儿园党支部书记、园长张燕青介绍。

“现在我们家孩子的国通语说得非常好，还能纠正我们发音方面的问题，她就是我们学习国通语的小老师。”幼儿家长扈泽敏开心地告诉记者。

据悉，目前学前智能助教系统已覆盖临河区64所幼儿园、352个班级。学前智能助教系统依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，辅助教师开展教学活动，记录孩子成长瞬间，助力幼儿健康快乐成长。

为了高效开展学前学会国通语、童语同音等计划，更好借助学前智能助教系统培养幼儿想说、敢说、喜欢说国通语的习惯，日前，科大讯飞国通语项目组驻地运营工作人员对学前智能助教系统设备的维护和后续使用情况做了详细培训。


“除了从技术层面对幼儿园教师开展培训外，临河区还通过国通语项目优秀教学课例征集、教学能手赛等形式，扎实推进国家通用语言文字应用高质量发展的步伐。”临河区教育研究发展中心语言文字股股长王玉环介绍，目前，临河区严格落实幼儿园教师持资格证和普通话等级证上岗制度，要求幼儿园全体科任教师普通话水平全部达到国家二级乙等及以上，让学前儿童都能熟练使用国家通用语言文字。

“锡林浩特我家乡，九曲弯弯河水长……”

“风吹草低见牛羊，牧羊姑娘放声唱……”

3月24日，在锡林浩特市全民健身服务中心采访时，记者被一段优美动听的乌力格尔传唱所吸引。

乌力格尔是蒙古族的一种曲艺说书形式，意为“说书”。而今天，记者听到的居然是创新加入国家通用语言文字进行演绎的版本。带着好奇心，记者走进工作室一探究竟。

“2018年，一次偶然的机会，我被乌力格尔动听的旋律深深吸引，主动找到老师拜师学艺，从此拿起四胡就再没放下过。起初周围反对的声音很多，因为我在学习、传承存在语言障碍。好在我师父国家通用语言文字的表达能力很好，便一个指法、一个音调，手把手从零教我。”今年63岁的苏丽平说。

苏丽平的师父叫朝伦巴根，是自治区级乌力格尔非物质文化遗产代表性传承人。从小酷爱四胡演奏的他，上世纪60年代初就开始跟随当地民间艺人学习乌力格尔技巧。80年代正式成为当地说书馆说书艺人，退休后继续发光发热，投身乌力格尔非遗项目传承。

如今，74岁的他满头白发，面带笑容用一口流利的国家通用语言文字畅谈着非遗文化的创新与传承。

“近几年，我们参加全国、全区的培训班接触到民族语言与国家通用语言文字混合说书的创新之举，为增强乌力格尔的推广性和传承性，我和徒弟决定在继续延用乌力格尔传统曲调的同时，加入自行撰写的国家通用语言文字说书，不仅融入了对家乡的热爱与赞美，也扩大了受众面，引起更多共鸣。”朝伦巴根语重心长地说，现在会说乌力格尔的老艺人越来越少，急需新鲜血液加入，希望越来越多的人喜欢乌力格尔、学习乌力格尔，关注和传承这一文化瑰宝。

经过6年多寒来暑往的不懈努力与学习，如今的苏丽平已成为锡林浩特市级乌力格尔非物质文化遗产代表性传承人。在她的影响下，读初中的外孙女也学会了拉四胡，成为了小小传承人。更让她欣喜的是，有两位与她年龄相仿的姐妹金翠花和娜仁也拜她为师，学习乌力格尔。


“乌力格尔很吸引我，我觉得把它传承下去很有意义，这也是我们的责任和义务。今后，我要继续加油努力，让更多的人喜欢上乌力格尔。”63岁的娜仁信心十足。

3月21日，在鄂尔多斯市准格尔旗实验中学八年级1班，一堂别开生面的朗诵比赛正在热烈进行，参赛选手字正腔圆地朗诵《小石潭记》《沁园春・雪》《木兰诗》等经典古诗文。与以往不同的是，这场朗诵比赛的评委均由本班学生担任。朗诵比赛全方位展现了学生们的学习热情和国通语水平。

“朗诵比赛是提升学生国通语水平的有效手段。除此之外，我们每天上课时都要让学生朗读课文，朗读之前还会进行平翘舌音、前后鼻音以及个别字声调的区分和训练。”准格尔旗实验中学语文老师张敏告诉记者，学校每学期都设立语文学科活动月，语文老师会组织全校师生开展好书推荐、演讲比赛、大型朗诵比赛和课本剧表演等活动。通过这些形式多样的活动，帮助学生树立讲好国通语、写好规范字的信心。

“我不仅喜欢朗诵而且非常喜欢软笔书法，在写字的过程中可以静下心来，感受每个汉字的组成、笔画和意义，感受中华文化的博大精深。”八年级1班学生王彦东说。

近年来，准格尔旗各中小学将推广使用国通语融入教育教学全过程，开展丰富多彩的课程活动。学校不仅在升旗仪式、黑板报、书法和诵读大赛、主题演讲等常规活动中推广普及国通语，还借助创新的班本课程提升学生的国通语水平，让学生在日常学习中充分感受国通语的魅力。

当天，在准格尔旗蒙古族学校六年级语文课上，老师一笔一画耐心地教孩子们书写汉字。2020年国家全面推广使用统编教材后，该校不仅配备了骨干教师担任主课老师，还适当延长了学习时间，为学生们学好国通语打下坚实基础。


为了让学生们深刻感受中华优秀传统文化的魅力，老师们深挖统编教材中的优秀内容，通过灵活多样的课堂形式，为学生们讲述中国历史、中国故事。此外，该校巧妙借助传统节日的契机，以润物细无声的方式影响着学生们，将中华优秀传统文化的种子根植于他们的心田。

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”3月20日，在赤峰市克什克腾旗经棚蒙古族幼儿园，琪琴小朋友声音洪亮，一字一句地朗诵着古诗《绝句》。朗诵开始前，教师会对诗句进行讲解和朗诵示范，让孩子们能感受到古诗词的优美意境，以提高他们的语言表达能力。

“我们对‘蒙以养正·多彩梦’园本课程中语言领域课程进行整合与优化，在小班进行儿歌、童谣学习，中班侧重于简短的故事讲述和对话练习，大班则开展诗歌朗诵、看图讲述等活动，进一步提升孩子们的国家通用语言文字应用能力。”克什克腾旗经棚蒙古族幼儿园党支部书记、园长乌日罕说。

幼儿园阶段是孩子语言能力发展的黄金时期。无论是在课程内容设置上，还是日常教学活动中，经棚蒙古族幼儿园的教师都使用国家通用语言文字进行保育教育，有意识地培养孩子们学习掌握国家通用语言文字的能力。

在日常教学过程中，该幼儿园积极为孩子们创设自然渗透国家通用语言文字教育的机会和环境。在进行科学活动“认识植物”时，教师会引导孩子们用国通语描述植物的外形特征、生长过程；在开展艺术活动绘画“我的家”中，教师鼓励孩子们用完整的句子介绍自己的画作，分享家庭生活的点滴。

“这种渗透式教学，让孩子们在不同的情境中自然地运用国家通用语言文字，提高他们的表达能力。”乌日罕说。

良好的环境对孩子们学好国家通用语言文字至关重要。经棚蒙古族幼儿园在园内张贴国通语标语、儿歌海报等，在教室里设置“图书角”，为孩子们营造良好的学习氛围。

2024年以来，经棚蒙古族幼儿园还利用晨间广播，开设“童语同音”幼儿小广播500余场次；利用微信公众号开展“童语同音”绘本故事分享活动20余次；开展“小小播报员”“故事大王”等活动1000余次，让孩子们在活动中学好用好国家通用语言文字。

如何提高教师国家通用语言文字的教学能力？经棚蒙古族幼儿园每个月组织4次教师专业培训，每个星期组织2次国家通用语言文字教学示范课观摩活动，助力教师不断优化教学方法。


“我们还注重家庭语言环境的建设，通过家长会、家长开放日、微信群，指导家长在家里运用国家通用语言文字与孩子交流，并向家长推荐亲子共读、亲子游戏等内容，引导家长积极参与到孩子的国家通用语言文字学习中来。”乌日罕说。

“扫码登录‘学前助教家园通’后，家长在手机上就能看到孩子在校的成长记录、相册和成长报告。另外，系统内新增的籽籽同心板块，包括石榴籽小课堂、石榴籽推广曲、石榴籽绘本3部分，通过丰富多彩的歌曲、故事等内容，不仅能帮助孩子们提高国家通用语言文字应用水平，还能将铸牢中华民族共同体意识潜移默化于孩子心间。”3月6日，巴彦淖尔市乌拉特后旗第一幼儿园副园长哈斯珠拉正在给幼儿教师指导“学前助教家园通”的使用方法。

“幼儿园阶段是孩子语言能力形成的关键期，平板电脑+课堂互动的教学模式，使我们的教学变得更加生动有趣，孩子们也能在轻松愉悦的环境中学习国家通用语言文字。这种教学模式让我们看到了科技在教育领域的巨大潜力。”哈斯珠拉说。

值得一提的是，乌拉特后旗第一幼儿园在推广国家通用语言文字的同时，持续开展“跟着绘本去旅行”“听见你的声音”等活动，增强学龄前儿童对中华优秀传统文化的认同感、自豪感和归属感。

去年，该幼儿园组织46名教师开展国家通用语言文字水平监测，全面评估教师的国通语水平；与徐州幼儿师范高等学院国家语言文字推广基地进行对接帮扶；利用学前智能助教系统让学龄前儿童更直观地了解和学习中华优秀传统文化，进一步铸牢中华民族共同体意识。


近年来，乌拉特后旗制定了《乌拉特后旗2024年语言文字工作要点》等方案，组织开展“少年儿童心向党亲子共读伴成长”亲子诵读活动、“典耀中华赓续文脉”中华经典诵写讲等活动；深入实施国通语项目，获得自治区荣誉7项；积极落实教育部“童语同音”计划，选派20多名幼儿教师参加计划内师资培训，持续推动国家通用语言文字的全面推广普及。