为抢抓当前高校毕业生求职关键期、冲刺期，全力促进京津冀地区2023届高校毕业生顺利就业，5月26日，由教育部主办，北京市教委、天津市教委、河北省教育厅共同承办的“2023届京津冀高校毕业生专场校园招聘会”在北京科技大学举办，为毕业生提供1.8万个优质就业岗位。


本场京津冀专场招聘会吸引了众多优质用人单位参与，120家现场参会的用人单位中，国有企业占54%，民营企业占28%，事业单位占11%，三资企业占7%，岗位信息覆盖信息通讯与互联网、装备制造、能源动力、建筑地产、金融、教育、农林、医药卫生等行业，涉及计算机类、电子信息类、机械类、电气类、自动化类、航空航天类、金融学类、工商管理类、能源动力类、化工与制药类等学科专业，吸引了来自京津冀地区的3000余名高校毕业生参会求职。


北京石油化工学院毕业生陈权宏：我是贵州生源，因为大城市可以有更好的就业机会和更好的就业平台，我想在这边学习一些技术以后，再回到家乡去，为家乡的建设做一些贡献。


北京联合大学毕业生赵叶：首先，还是专业对口。我学了7年的交通(专业)，个人首选肯定是想从事交通类的工作，和我的职业规划是相关的，其次才是地方。


国家大学生就业服务平台和北京高校大学生就业创业信息网将同步举办“2023届京津冀高校毕业生专场线上招聘会”，时间将持续至8月30日。目前，已有全国各地200余家用人单位报名参会，预计参会单位总数将超过300家，提供岗位4万余个。


在招聘会现场，“就业指导加油站”吸引了众多毕业生前来参与和体验。北京市教委“京彩生涯”就业指导工作室的五位就业指导老师为毕业生提供简历诊断、心理咨询、生涯规划等就业指导和咨询服务。


北京科技大学就业指导中心教师姜卓君：因为你只有做了前期的了解、对于自身能力的挖掘，以及实习实践能力的匹配，才能得到更好岗位对口方向的职业。

5月26日，记者获悉，为强有力支撑南沙国际化人才特区建设、全力打造湾区人才高地，广东省广州市南沙区出台了《广州南沙国际化人才特区集聚人才九条措施》（以下简称“国际化人才特区九条”），对高层次人才项目团队创新创业，给予最高奖补1亿元。


南沙区是全国人才管理改革试验区、粤港澳人才合作示范区。《粤港澳大湾区发展规划纲要》明确要求，南沙区要“积极探索有利于人才发展的政策和机制，加快创建国际化人才特区”。


南沙区委常委、组织部部长张家炳介绍，“国际化人才特区九条”包括尖端人才领航行动、高端人才倍增行动、青年人才托举行动、海外人才集聚行动、技能人才锻造行动、人才贡献奖励行动、人才引育伯乐行动、人才多元评价行动、人才无忧服务行动等“九大行动”。


在实施顶尖人才领航行动方面，南沙区提出个性化引进战略科学家和产业顶尖人才，按“一事一议”方式在人才奖励、项目资助、研发补贴、股权投资等方面给予一揽子支持；建立以信任为基础的战略科学家和产业顶尖人才负责制，赋予其用人权、用财权、用物权、技术路线决定权、内部机构设置权。


在高端人才倍增行动方面，支持高层次人才项目团队创新创业，给予最高1亿元奖励补贴；支持院士设立工作站。同时，推动青年人才量质齐升，新设青年人才选派研修和青年俊才遴选项目，健全人才成长梯队。


在构建人才多元化评价机制方面，南沙区提出在现行评定方式之外，新增专家举荐、自主评审、定向配额三种方式，形成高层次人才多元评价体系。


南沙区相关负责人表示，下一步，南沙区将聚焦优化业务流程、简化办事环节，抓好无感服务、免申即享等工作落实，确保出台的政策可落地、简易办、效果好，全面释放政策效能，提高人才的满意度和获得感。

活动现场浙江大学供图


5月27日，浙江大学考古学专业成立大会在浙江杭州举行。据悉，今年浙江大学将招收首批考古学本科学生，共15人。


浙江文化之脉悠久深厚，是百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年中华文明史的实证地，但在人才培养上，与“文物大省”这一身份并不匹配。2021年，浙江首个考古学系在浙大城市学院成立。时隔两年，浙江大学(下称“浙大”)也迎来了自己的考古学专业。


浙大考古学科起步并不晚。1978年，浙大筹建文物与博物馆学专业，2008年，该校考古学一级学科博士点获教育部批准。多年来，浙大考古学已初步构建起中国考古、外国考古、科技考古、文物保护、文化遗产与博物馆的学科架构。


浙大艺术与考古博物馆馆长、艺术与考古学院教授刘斌表示，此次考古学学科的成立，标志着浙大已构建起一条从本科、硕士、博士到博士后的考古人才培养全链条。


与其他高校相比，浙大的考古学科有何亮点？


浙大党委研工部副部长、艺术与考古学院教授郭怡表示，新成立的考古学专业将聚焦长江中下游地区文明化进程、中国大遗址保护实践对策、石窟寺数字化保护关键技术、智慧博物馆关键技术和文化遗产发展战略等方面的研究，进行学科攻关。





校外导师聘书颁发仪式浙江大学供图


规划的课程包括旧石器考古、新石器考古、夏商周考古、汉唐考古、宋元明考古、考古学理论与方法、科技考古、考古管理学概论、植物考古、考古人类学、中国古文字学、佛教考古、田野考古(含教学实践)等。


其中，田野考古的教学实践将密切联系浙江省文物考古研究所等合作单位。同时，还将积极与各省、市文博单位开展合作，拓展合作项目，在考古调查、发掘、资料整理、学术研究方面开展深入交流。


在现场，记者看到，浙江省文物考古研究所所长方向明、中国丝绸博物馆副馆长周旸、浙江余姚井头山遗址发掘者孙国平和浙江上山遗址主要发现者、发掘者蒋乐平等多位专家被聘为校外导师。


国家文物局副局长关强表示，希望浙大考古学专业明确学科发展方向，以长江流域考古、石窟寺考古、科技考古、世界考古等作为着力点，逐步形成浙大考古的学科特色、学术特长。同时，加强与浙江、江苏、上海等地考古机构的合作，加强与国外科研机构、高校和国际组织的交流，培养复合型考古人才。(童笑雨)

距离高考还有一个多星期，这段时间以来，许多高校陆续举办校园开放日活动。在开放日现场，选什么专业是家长们咨询最普遍的问题，根据最新公布的普通本科专业备案和审批结果，今年高考招生共新增了21种普通本科专业，这些专业都有哪些特点？将在哪些高校设立？未来的专业布局如何调整变化？一起来看一看。





21种首次在普通高校设立的本科新专业，有的与社会生活需要紧密相关，比如南京特殊教育师范学院新增的孤独症儿童教育、无障碍管理，中华女子学院新增的家庭教育；有的与城乡建设紧密相关，比如海南大学新增的乡村治理，北京林业大学新增的国家公园建设与管理；还有的与前沿技术发展紧密相关，比如，清华大学新增的地球系统科学，华南理工大学新增的生物材料，东南大学新增的未来机器人、电动载运工程。


为支持高校积极探索，推进学科专业交叉融合，培养复合型拔尖创新人才。在最新发布的普通本科专业目录中，首次在工学门类下增设了交叉工程专业类，未来机器人就是交叉工程类下的首个，也是目前唯一的专业。


东南大学教务处处长殷国栋：未来机器人就是一个非常强的交叉类专业，学生有三个导师，导论性的导师、学术导师还有一个企业导师。本硕博贯通的方式去培养。





据统计，截至目前，普通本科专业目录共包含93个专业类792种专业。根据教育部等五部门的最新部署，到2025年，将优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。其中，基础学科特别是理科和基础医学本科专业点占比将进一步提高。

近期，全国各地气温迅速回升，汛期即将来临，溺水事故进入高发期。为切实保障学生生命安全，教育部基础教育司5月25日发布预防学生溺水工作预警，提醒各地要以农村地区学校、村庄周边和学生上下学沿途水域为重点，全面排查安全隐患，完善安全警示标识，配置安全防护设施。


预警要求，学校在放学、放假前等关键时间节点，做好预防溺水“六不”宣传，介绍预防溺水安全常识，确保预防溺水教育落实到每一位学生。


各地中小学校要通过发放致家长的一封信、手机短信、微信等方式，反复提醒家长加强对子女预防溺水教育管理，切实做好学生放学后、周末、节假日的安全管护。（记者杨湛菲、徐壮）

本报北京5月25日电（记者吴月）教育部日前印发通知，部署各地教育部门和招生考试机构联合网信、公安等多个部门和多家互联网平台，深入开展“2023高考护航行动”。


通知要求，要坚持以考生为本，聚合各方力量，在考试组织、考试安全、政策宣传、考生服务等方面采取切实有效举措，着力解决考生和家长急难愁盼的突出问题，全力完成“平安高考”目标任务。


据介绍，2023年高考期间，各地教育部门和招生考试机构将会同当地网信、公安等部门集中开展“高考护航”主题宣传、“清理互联网涉考公众账号”、“点亮权威考试招生机构官网标识”等多个专项行动，积极营造良好考试环境，坚决维护教育考试公平。


考后，各地将充分利用信息化手段，精心组织开展高考志愿填报专项咨询服务活动，多渠道、多方式为考生和家长提供政策解读、信息参考和咨询服务。同时，各地教育考试机构还将会同本地网信、公安、市场监管等部门，加强涉考培训机构规范治理，制定培训机构涉考信息发布负面清单，营造风清气正的网络舆论环境。

2023年高考进入倒计时，全力备考的高三考生们正在进行最后冲刺。此时，不少家长可能会因过度紧张孩子而让考生大量服用保健品、餐餐大鱼大肉补充营养……殊不知，这样做反而会影响孩子的身体健康。


错误做法一：迷信保健品并让孩子大量服用


高考在即，很多考生家长会选择为孩子购买补脑、安神类保健品，为孩子考试助力。


山西医科大学学生工作部心理健康教育中心主任闫丹凤表示，考生家长千万不可过分迷信“健脑品”等对智力和考试成绩的作用。“只要不挑食、不偏食，均衡地吃好一日三餐，大脑每日所需营养就能得到满足。”闫丹凤说。


科技日报记者在不少购物平台上发现，一些声称“增强学生记忆力”“提升专注力”“抗疲劳口服液”的保健品十分热销。湖北武汉协和医院营养科主任蔡红琳认为，热销的补脑类产品，对家长和考生而言，其实更多的是起到安慰剂的作用。


任何一种营养素摄入量的水平如果超过人体所耐受的最高摄入，它产生毒副作用的可能性就会增加，至少它会增加孩子的胃肠道负担，反而可能导致考试时发挥失常。


错误做法二：烹制新奇食材，大鱼大肉补充营养


考前，不少家长担心孩子学习辛苦，便为孩子补充营养。但闫丹凤指出，一般考试前一周不要随意改变考生平时的饮食习惯，不可大鱼大肉过度补充营养，不要食用平时考生没有吃过的新奇食材。


她解释，一方面因为新食物平日没吃过，可能引发过敏、胃肠不适等问题，也可能破坏孩子身体原有的平衡，反而可能对身体造成不利影响。


天津中医药大学第一附属医院营养科主任李艳玲接受媒体采访时曾表示，大鱼大肉富含高蛋白、高脂肪，孩子的肠胃并不一定习惯，弄不好反而会导致孩子腹泻、食欲不振等。


闫丹凤提醒，学生考前要少吃容易产气、产酸的食物，如韭菜、地瓜、碳酸饮料等。饮食要注意少盐少油，尽量少吃或者不吃冷饮、凉拌菜、油炸食物、利尿食物等。


“贪吃冷饮有可能会造成胃肠消化吸收功能紊乱。而煎炸食品会加重消化负担，导致大脑的供血相应减少，从而影响大脑的工作效率。”闫丹凤说。


她建议，可以在三餐之间让孩子吃些水果，如西瓜、香蕉等，尤其是香蕉具有稳定情绪的功能。考试阶段，孩子的大脑对氧和某些营养素的需求比平时增多。家长可以适量给孩子增加蛋白质、磷脂、碳水化合物、维生素A、维生素C、B族维生素、铁等的摄入。


错误做法三：给孩子买含咖啡因的功能性饮料提神


高考期间正值炎炎夏日，长时间的学习备考使得考生难免感到疲惫，不少家长会给考生准备含咖啡因的功能性饮料用来提神。


山西医科大学第一医院副主任医师李改智表示，尽管咖啡因有提神效果，但青少年身体敏感度高，突然服用过量的咖啡因很有可能造成身体不适。同时，并没有研究明确表明咖啡因、牛磺酸、丙氨酸有提高身体机能的效果。此外，考试期间考生也要少喝含咖啡因的功能性饮料以及甜饮料，因为甜饮料、咖啡因会使人尿频，影响考生的临场发挥。


“孩子备考期间正是炎热夏季，学习强度大，容易出汗。因此提醒家长，要保证考生每天1500—2000毫升的水分摄入量。”李改智解释，充足的水分才能确保血液循环顺畅，这样大脑工作所需的氧才能得到及时供应。她建议，考生在备考和考试时最好饮用白开水，或者矿泉水、纯净水。


错误做法四：让考生服用助眠药品应对考前失眠


部分考生因为精神压力大等出现失眠的症状，有的家长会给孩子服用药品助眠。


对此，山西医科大学第一医院主治医师刘鹏鸿表示，除了被医生诊断为睡眠障碍外，不建议学生随意服用助眠药物，因为这可能会导致考生睡不醒、疲惫等，反而影响考试状态。


“在考前要保持规律作息，调整好生物钟，睡前不要玩电子产品及饮用含有兴奋性物质的饮品等。”刘鹏鸿坦言，若这些办法仍不能解决考生的睡眠问题，那么家长可以带考生到正规医院睡眠专科就诊，在医生的指导下提前一周或几天服药治疗，但不建议等到高考前一天服用药物，以免出现不良反应影响考试。


同时，湖南省长沙市第三医院神经内科八病室副主任、副主任医师罗星还提醒考生，在调整作息时间时，不要忽然将睡眠时间提早过多。例如考生可先尝试将睡觉时间提早半小时，如果仍感到无法习惯，可以继续缩短提早的时间，让身体和精神状态慢慢适应新的作息。

专家表示，高考考生应该少一些面向别人的竞争，多一些面向自我的挑战，不要过多担忧将来的事情。部分存在消极心理和不自信的学生可以先整理自己近一段时间的学习情况，多关注自己的优势学科以便增加自信心。此外，考生还应该多参加体育运动，保持心情愉悦。


目前，高三学子们已进入高考冲刺阶段，面临的压力也越来越大。相关数据显示，75%的学生在临考前都有紧张、焦虑、恐慌等情绪。而这些不良情绪会给考生造成一定影响。


在临考前的一段时间该如何调整心理状态，让身心保持在一个良好的水平迎接高考？在高考考试中，遇到突发情况又应如何做好心理建设？5月22日，科技日报记者带着这些问题咨询了相关专家。


压力来源于环境和考生自身


高考临近，无论是在学校的心理咨询室，还是在医院的心理咨询门诊，常有学生带着各种各样的“考试焦虑”前来咨询。山西医科大学第一医院副主任医师李改智表示，学生出现考前焦虑最为常见，基本上每个人都会有，只是程度不同罢了，重要的是要把焦虑情绪控制在合理范围内。


“高考作为选拔性考试，不同于平时普通考试，压力不仅来源于考生自身，也来源于学校、家庭等环境。”李改智说。


山西医科大学学生工作部心理健康教育中心主任闫丹凤指出，高三学生的社会意识已经接近成熟，随着备考时间的减少，其在思想压力和心理方面的波动会比较突出，会出现信心型、迷茫型和放弃型三种形式的分化。信心型的孩子基础扎实、学习能力强，各科发展相对均衡，历次考试成绩稳定，对高考充满信心。而放弃型的孩子基础差，或者经过努力，成绩没有进步，思想上陷入考大学没有希望的误区，以致成绩越来越差，甚至自暴自弃。迷茫型孩子的心理波动尤为突出，表现为：在思想上渴望考入理想大学，但由于基础不扎实，学习方法不够科学，成绩波动，导致思想不稳。当成绩下降时，他们容易产生消极情绪，进步时又充满斗志，高亢和低落情绪反复交替，更容易产生焦虑情绪。


“目前阶段，成绩中等偏上的考生心理压力最大，容易患得患失。”闫丹凤说。


那么具体而言，高考前容易出现哪些心理问题呢？闫丹凤介绍，考试焦虑就是其中之一，也就是常说的越着急越学不进去，这是由学习过程中受挫、动力不足、想得太多、做得太少等所致。


除此之外，备考期间还容易出现心理原因所致的身体莫名不舒服，感觉记忆力越来越差，感觉成绩难以提升的高原效应，甚至考试综合征。


闫丹凤解释，考试综合征是一种常见的可逆性心理障碍，主要是由长期的心理紧张引起，表现为心神不定、极度焦虑、思维迟缓、难以控制自己的情绪和思维，对考不好的后果感到恐惧，甚至出现头痛、休克、晕场等现象。“出现这种症状的主要原因是学生心理素质有待提高，平时生活不规律、学习方法不科学，以及对考试期望太高或者信心不足。”闫丹凤说。


考前多关注自身优势增强自信


心理学研究表明：学习压力与学习效率之间呈“倒U”形关系，也就是说考前适度焦虑未必是坏事，适度紧张会激发人体潜在能量，有助于大脑保持足够的兴奋。但这种焦虑和紧张一旦超出范围，则会影响复习效率。


那么在考前应该如何正确了解自己的现状和问题，及时调试心理提高自信，从容高考呢？


湖北省武汉市精神卫生中心（武汉市心理医院）主任医师马筠建议，学生要学会正确发泄，自我减压。


“高考考生应该少一些面向别人的竞争，多一些面向自我的挑战，不要过多担忧将来的事情。”马筠表示，部分存在消极心理和不自信的学生可以先整理自己近一段时间的学习情况，多关注自己的优势学科以便增加自信心。此外，考生还应该多参加体育运动，保持心情愉悦。


河北省张家口一中特级教师尤立增提出三点建议。第一，要明确自我定位。他解释目标定得过高，容易因难以达到目标而产生焦虑，影响考试发挥，而目标定得太低，则会影响潜能发挥。


“如同跳高比赛，你只有跳过1.7米的能力，可你总是把横杆放在1.9米处，等待你的只能是一次又一次的失败；而你总是把横杆放在1.5米处，虽然每一次都能轻松越过，但你的能力却始终无法充分展示。”因此，尤立增表示要根据模拟考试成绩，实事求是地评估自己的学习实力，确定自己的目标。


第二，要对自己进行积极的心理暗示。尤立增认为积极的心理暗示是一种启示、提醒和指令，它会告诉你注意什么、追求什么和怎样行动。除此之外，还要学会“关门”“计算”“舍得”六字真经。


尤立增解释，所谓“关门”就是指学生要学会关紧“昨天”和“明天”这两扇门，过好每一个“今天”，既不对昨天耿耿于怀，也不对即将到来的高考忧心忡忡。而学会“计算”则是算自己做对的事，越算越有信心。既不对考试中自己的失误过度懊恼，也不对现有条件和环境过多抱怨。“舍得”是指当高考临近时要学会“抓大放小”，抓主要矛盾，抓关键问题。


第三，要调整好作息节律。最后冲刺阶段，要拒绝搞疲劳战术。


此外，山西医科大学第一医院主治医师刘鹏鸿还提醒，在备考和考试期间，除了考生，家长也或多或少存在焦虑情绪。“在这过程中，家长要承认孩子的努力，不要只看结果。同时，家长要放平心态，不要把焦虑传染给孩子，给孩子提供心理支撑。”他表示。


考试时做好心理建设安抚情绪


高考是对高三学生知识水平和心理素质的综合测试。中国科学院心理研究所教授王极盛通过对高考状元进行跟踪研究发现：在影响高考发挥的20个因素中，最重要的影响因素是考试时的心态，第二是考试前的心理状态，第三是学习方法，第四是学习基础。因此，高三学生调整好考前、考中的心理状态非常重要。


李改智表示，在考试时学生可能会遇到考试前一晚失眠、考试中碰到自己不会的难题、某些科目发挥不理想甚至考场中出现突发状况等情况，从而影响考试心态。


面对这些问题，应该如何正确看待，并做好心理建设？李改智坦言，同考试前或者考试这一两天的失眠相比，过度关注失眠在一定程度上对学生精神状态产生的影响更大，会带来焦虑等情绪，影响考场上的发挥。


其次，如果在考场上遇到一些突发状况。学生首先可采取深呼吸稳定情绪、积极心理暗示等方法让自己冷静下来，然后及时求助相关人员；同时在认知上要客观合理地进行解释，这只是考生都可能会碰到的小插曲，并不会影响自己的应考与发挥。


在考试过程中遇到不会的难题，也是考试过程中学生常见的问题。李改智表示，如果遇到这种情况可以通过深呼吸、自我暗示等方法平复情绪，不要以偏概全把某个题目、某个科目的得失与自己的前途联系到一起。


“考生需要正确认识自己的非理性想法。真正引发焦虑的不是高考这个情境，而是在高考情境下的所思所想。当发现这些不理性想法时，应该及时提醒自己，建立理性想法。”李改智说。


“不论是备考还是考试期间都要保持一颗平常心，甩掉心理包袱，坦然面对一切可能发生的事情，相信考生们最终一定能够收获人生最美好的果实。”尤立增说。

教育的根本任务是立德树人。习近平总书记指出：“要针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育”“挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把课程思政建设作为落实立德树人根本任务的关键环节，坚持知识传授与价值引领相结合，在高校专业教育中融入思政教育内容，推动形成专业课程和思政课程协同育人的局面，落实好立德树人这个根本任务。


建设高素质教师队伍。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。加强思想政治教育，关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。要从培养社会主义建设者和接班人的高度，努力建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教；引导广大教师从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒；引导广大教师厚植家国情怀，关注时代、关注社会，从党和人民的伟大实践中汲取养分、丰富思想。中国人民大学国际金融课程教师团队着力加强课程思政建设，努力练就从专业课的角度讲政治的本领，引导学生积极思考西方理论所产生的经济社会背景及其局限性，深刻理解中国金融制度和学术思想的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑，增强学生对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。


打造高水平课程。加强高水平课程建设，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，有利于帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，更好为全面建成社会主义现代化强国提供人才支撑和智力支持。要致力于打造“金课”，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。教材是教育教学的关键要素、立德树人的基本载体。要打造更多培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材，牢牢掌握课程建设话语权。立足学科特点，把思想政治工作方法贯穿于专业教育，挖掘专业课程中的思政元素，以学生喜闻乐见的形式，实现深入浅出的知识传授。中国人民大学国际金融课程坚持中国视角，引导学生从我国国家利益和全人类共同利益的角度，对国际金融危机、人民币国际化、全球金融治理等国际金融领域重要问题进行深入学习研究，引导学生在学习专业知识的过程中感悟习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力。


提高课堂教学质量。课堂教学是教学工作的中心环节，是教师向学生传授知识与技能、培养优良品质和创新精神的主渠道主阵地。要提高课堂教学质量，努力给学生以深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。注重启发式教学，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，让学生通过思考水到渠成地得出结论。拓宽知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把道理讲明白、讲清楚。中国人民大学国际金融课堂教学注重加强国情教育，强调国际金融基本原理在不同环境、不同条件下的具体运用，既让学生系统掌握国际金融基础理论与业务、国际金融市场微观管理以及全球经济与金融政策协调中的宏观管理，又让学生深刻认识国际金融活动的本质和功能，更好把握我国金融发展的特点和规律。

人民网北京5月23日电“我们以温暖、自信、开放、包容的姿态，诚挚邀请考生、家长，以及社会各界朋友走进北邮、选择北邮，共同感受‘信息黄埔’的办学魅力，共同见证‘传邮万里’的使命担当。”5月20日，北京邮电大学举行2023校园开放日活动，校长徐坤接受了人民网记者的专访。





北京邮电大学校长徐坤接受人民网专访。


打造“雁阵式”学科体系以“元班”开展先行探索


徐坤介绍，作为一所具有全通信领域研究能力的高水平研究型大学，北邮近年来着力打造与“大通信观、大网络观、大数据观、大安全观”深度融合的育人体系，加快战略需求导向下的知识体系重组和学科交叉实践下的学科体系重构，将跨学科跨专业理念融入人才培养全过程。


“我们率先提出并打造打造‘雁阵式’学科体系，以信通、电子、计算机等传统数字化优势学科为‘头雁’，赋能集成电路、人工智能、空间信息、网络安全、智能交互、文化科技等新兴战略性交叉学科建设发展，‘头雁领飞、群雁齐随’的战略服务型学科布局日益完善。”徐坤说。


去年，北邮整合校内优势资源力量，成立了未来学院“元班”，以“特殊政策护航+优质资源倾斜+顶尖师资汇聚+科研训练支撑”为特色，开展强数理基础、重学科交叉、融人文素养、拓国际视野的本硕博贯通培养。徐坤介绍，设立“元班”的目的就是培养引领行业发展的高层次人才，代表了学校在培养信息科技领域卓越拔尖人才方面的率先行动、率先探索和率先布局。


发挥内外协同的开放优势开展高质量校企联合培养


徐坤认为，智能时代到来，社会、企业等主体对大学的“反作用力”日益加强。学校一直以来坚持内外协同，让学生在开放办学的丰富资源中练就真本领。


徐坤介绍，北邮通过开展高质量的校企联合培养，推动校企团队共商、课程共建、项目共谋、导师共聘和人才共育，引导学生在与产业一线的近距离互动中寻找真问题、培养真能力。


“我们坚持将产业实践要素融入培养方案和核心课程之中，成立卓越工程师学院等，不断形成了服务国家战略需求的产教融合‘北邮方案’。”徐坤说，“学校还高度重视将创新创业文化与实践融入人才培养全过程，打造了以北邮‘WIN’文化（WeInnovationNow）为引领的创新创业体系，学生创新创业和专业竞赛成绩突出。”


把“科研命题”作为“育人选题”为科技自强自立贡献北邮智慧


“我们将服务国家重大战略需求和解决‘卡脖子’关键技术的‘科研命题’作为‘育人选题’，坚持在真实科研环境的大平台中、在面向国际竞争的真场景中锤炼人才自主培养能力。”徐坤表示。


他介绍，北邮形成了全国重点实验室、国家工程中心和省部级重点实验室有机衔接、相互支撑的平台体系，在无线移动通信、光通信、云网融合、星地网络、导航定位、网络安全、文化科技等高水平有组织科研实践中开展“实网、实采、实操、实战、实检”的有组织人才培养，让学生能够真正参与进国家战略项目的课题组、接触到核心技术瓶颈的问题源、置身于前沿科技创新的第一线。


“在‘1G空白、2G跟随、3G突破、4G并跑’到‘5G超越’网络代际演进过程中，北邮发挥了不可或缺的关键作用。目前，我们也在正为国际6G技术创新、标准制定和技术保护贡献了北邮智慧。”徐坤谈到。


今年高招实现五个方面突破“元班”招生计划增至200人


2023年高考日益临近，记者了解到，北京邮电大学今年将面向全国31个省份招生，招生计划总数为3830人。专访中，徐坤还对北邮2023高考招生政策的新变化以及学校的专业进行了解读。


“今年我们在五个方面实现了招生政策的新突破。”徐坤谈到，一是未来学院“元班”招生计划增至200人，较去年增长1倍，并覆盖绝大多数省份；二是“计算机科学”拔尖学生培养基地入选教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0基地，实施本硕博贯通培养；三是玛丽女王海南学院招生计划增至150人，较去年增长近70%，增设数字媒体技术（中外合作办学）专业；四是新增“集成电路设计与集成系统”本科专业；五是数字媒体技术专业和北京电影学院数字媒体艺术专业将开展联合学士学位培养，旨在打造技术与艺术深度融合的宽口径计算机类专业。


镜头前，徐坤为即将高考的同学们献上了寄语：“几载寒窗，只为今朝亮剑。衷心祝福大家不负韶华，圆梦高考，北京邮电大学将是你们成就人生的新起点、实现梦想的新舞台，‘网络强国网信报国’的伟大事业期待你们加入，我在北京邮电大学等你！”

五四青年节前夕，习近平总书记给中国农业大学科技小院的学生回信，强调：“你们在信中说，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要‘自找苦吃’，说得很好。新时代中国青年就应该有这股精气神。”


一项以中国人民大学“千人百村”社会调研活动优秀结项报告为对象进行的词云统计显示：


2022年的高频词：发展、土地、脱贫等；2023年则是：发展、种植、产业等。“千人百村”社会调研活动是中国人民大学在人才培养路线图框架下启动实施的实践育人工程，也是一项旨在反映中国农村发展变迁全貌的大型跟踪抽样调查。从这些字词里，看到的不仅是农村广阔天地的变化，更是学子们在祖国大地上记录时代、见证变革的青春身影。


走向农村，心系家国，躬身实践，成为越来越多青年学子经风雨、见世面，开阔眼界、增长本领的生动课堂。


青春模样：不怕苦寻苦吃


五四青年节之际，位于内蒙古通辽市科尔沁左翼后旗散都苏木巴彦乌楞嘎查的“连心桥”正在施工中，这是北京交通大学“公益桥——小桥工程团队”设计建造的第6座小桥。


自2015年至今，已有富宁桥、和桥、木桥、明月桥、星寨桥等5座桥梁成功建设并投入使用。每座小桥的建成都会经历不少“磨难”——考察桥址会遭遇滑坡、落石等危险，方案设计会遇到技术难题，施工建造会遇到资金材料短缺、施工队伍水平低等困难，建好桥了也还得想办法解决后期养护缺乏的困难。


杨丽辉，北京交通大学土木建筑工程学院桥梁系副教授，“公益桥——小桥工程团队”负责人。第一次去考察富宁桥桥址时，狭窄的盘山道路，没有硬化的路面，感觉随时都有坠下山崖的危险。当天又正逢下雨，田间道路泥泞，污水没过脚踝。在测量河道时，遇到滑坡，大石头就在眼前滚落，道路被掩埋，汽车陷在泥潭里……这种交通状况，结结实实地给了他们一个“下马威”，而这却是当地百姓的生活日常。


“这样的危险体验没有吓退同学们。大家更觉得任重道远，交通强国的梦想之光，理应照进乡村。”杨丽辉说。


和安宁舒适的大学校园相比，这里是另一方天地。参与工作的大多是年轻的学子，他们在此面对的不再是枯燥的公式和理论，而是复杂的实际工程。


来北交大读研之前，贡二康便听说了“公益桥——小桥工程团队”以善心绘彩虹，为孩子架“学桥”的事迹。刚入学，他便加入团队，赶上了“连心桥”的设计。


贡二康知道，他们设计建造的桥梁不仅是建筑物，也承载了当地人民、公益单位、政府等多方面的期盼和愿景，是一座沟通社会各界、名副其实的“连心桥”。


有付出，更有收获。师生们走进玉龙雪山和大凉山深处，亲眼见证了在党领导下脱贫攻坚战役的胜利。建成的小桥都位于曾经的贫困县，有些还是国家级深度贫困县。比如第一次去和桥、木桥桥址，走一个半小时山路才能到达，周边没有一条公路。建桥后仅仅4年时间，通车的道路已经修到了小桥桥头，山里的小朋友们冬天上学终于不用再穿凉鞋蹚水过河，老百姓的山货可以方便地运出大山，纳西族、水族聚居的山村也能迎来源源不断的游客……“看到这些美好的画面，所有的辛苦也就不值一提了。”师生们表示。


“设计一座小桥，就像是量体裁衣，每座桥都是独一无二的。考察桥址时，我要求团队：不能只关注地质水文等建桥技术参数，还要深入百姓生活。”杨丽辉告诉记者。


公益桥基本建在民族聚居区，师生们会提前查找资料，到达桥址后再进行民俗采风，和老百姓充分交流。比如，为了保护一位老婆婆的农田，明月桥放弃了最佳的正桥位，选择了斜交桥，虽然增加了设计难度，却守住了老人耕种大半生的田地。


师生们还邀请学校擅长书法的汤斌老师，为每座桥题写桥碑。汤老师会根据当地文化选用特有的字体，让每座桥都充满个性，让百姓们感到，小桥是有温度的。


“在建桥过程中，我们锻炼了业务能力和实践本领。唯有将书本上的知识与社会接轨、与实践挂钩，才能真正体悟到知识的力量；只有将知识转化为实践，才能真正地为人民服务。”贡二康说。


青春梦想：微小星辰辉光绵长


一年时间不长，却足以做一件终生难忘的事。24年支教路，一届届志愿者奔赴祖国各地，助力中西部基础教育事业发展。这就是北京师范大学研究生支教团。


张晨帆，北师大第23届研究生支教团志愿者，在贵州省遵义市习水县第八中学参与支教工作。她感慨，时光短暂，还没能将自己所学倾囊相授。


但，微小星辰亦有辉光绵长。“这份陪伴如若能让孩子们相信拼搏的意义，那么，我们当下所做的事，就值得被铭记。”张晨帆说。


“中国农业大学科技小院的学生能够用所学的知识，解决农业农村发展中的实际问题，我们研支团的志愿者也在用实际行动，在祖国需要的地方努力奋斗。”北师大第24届研支团库尔勒分队志愿者王诗彤说：“我们将北师大的教育理念与当地学情结合，为基层教育贡献绵薄之力。”


从白鸽支教扫盲服务队到暑期支教团，从脱贫攻坚到乡村振兴，北京师范大学白鸽青年志愿者协会也始终为教育事业贡献青年力量。截至目前，共有1200余名师生参与支教团活动。


“与桃蹊的故事是那年夏天最美好的回忆。”北师大外国语言文学学院2019级本科生韩君灵讲起那些温暖的故事——“在开营仪式时，我听到孩子们用稚嫩的声音大喊：有信心！我想，我们不能辜负这份期望。那些追随着我的目光、那些询问和关心，那些清澈的眼睛和纯粹的笑容，我会一直铭记。”


当宫钰初次踏入北师大校园，开启博士研习之路时，怎么也想不到自己会与“三农”结下不解之缘。


2018年，北京师范大学承接国务院扶贫办全国建档立卡专项评估检查项目，宫钰作为骨干成员参与。


“通过实地调研，一颗热爱‘三农’的种子在我心里深深种下。一次次调研活动，让我们真切看到了全党全国为乡村振兴付出的努力。和我一样，许多调研员归来后都表达了乡村振兴壮举带来的震撼与感动。我们每个人都很普通，但当我们为共同目标而努力时，这种磅礴之力令人震撼。”宫钰说。


纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。“大学生在象牙塔里学习广博的知识，但是要了解中国农村的真实面貌，还需要躬身实践。作为一名教师，在教书育人中要坚持理论与实践相结合，带领学生近距离了解中国农村发展现状，引导学生从‘旁观者’变成实实在在的‘参与者’，厚植爱农情怀，练就兴农本领。”北京师范大学农村治理研究中心教师刘丽莉表示。


看到习近平总书记给中国农业大学科技小院学生的回信，北京师范大学农村治理研究中心主任章文光振奋之余，也在思考：育人要“啃硬骨头、接烫山芋”，在课程教学中就要向学生们传递不怕吃苦的观念；育人要“学以提能、学以致用”，培养学生要注重理论和实践相结合，给学生创造更多走出课堂开展实践的机会；育人要“情系发展、心系人民”，多措并举促进学生对于农业、农村、农民问题的关心，鼓励学生勇担时代重任，投身乡村振兴。


青春志向：寻真问题求真学问


“学在人大，行在中国。”在不久前中国人民大学本科学术实践月成果展示会上，学子们再次听到了“千人百村”“街巷中国”“田野课堂”等耳熟能详的项目。“千人百村”社会调研活动自2012年开始，每年组织1000余名师生利用暑假时间深入全国经科学抽样选取的行政村，以田野调查和入户调查为主要形式，开展系统、规范的社会调研活动。


“观乡土，探民情；深墟里，悟民生”。搭乘着“千人百村”这趟由课堂开往乡土的列车，一些同学踏上了以前从未涉足的乡村土地，深刻体悟了不一样的民风民情。


“乡土实践是青年学子陶冶学问的第二课堂。在‘千人百村’中，我看到了课堂知识在现实中的真实写照，学到了更多理解知识和运用知识的角度、支点。在这样的实践中，我不断将学问做实做细，也不断开发出更多新的学术视角。”中国人民大学劳动人事学院2020级本科生李雨航认为。


对中国人民大学外国语学院2020级本科生李垚瑶——这个在城市长大的孩子而言，柳荫镇顺江社区是她真正意义上进入的第一个“田野”。从一个好奇的“局外人”，逐渐走进村民的日常生活；从一个象牙塔里的、远望田园大地的学生，渐渐成为忙碌在田野里的一分子。


“当我们带着从课本中学到的知识，真诚倾听人民呼声，真实反映群众愿望，真情关心百姓疾苦，解决人民群众急难愁盼的问题，‘千人百村’的意义也就不言自明了。“李垚瑶说。


对于这些青年学子而言，“三农”是他们想为之尽一份力的挂念。他们明白，来到“象牙塔”的目的不是舒适地定居，而是更好地走出去、走下去。因为，“无尽的远方，无数的人们，都与我有关”。

吉林大学考古学院学生在夏县基地野外挖掘工作现场。图片由受访者提供





公众考古开放日现场。图片由受访者提供





位于山西夏县的吉林大学考古实践教学基地全貌。图片由受访者提供





吉林大学考古学院副院长方启在基地实验室指导学生。图片由受访者提供


吉林大学考古学院的师生正在为迎接新的田野考古挑战，作着全方位准备。


春季开学前，他们就赶赴山西运城夏县当地，在占地180万平方米的辕村遗址上，进行了文物采集、地表踏查和相关勘探等工作，确定了今年的考古挖掘范围。


“探人类之过往，溯文明之源流”是该院的精神风向标。今年是吉林大学考古学科创立51周年，50多年来学校培养了3000多名考古人才。他们参与了国家很多重大考古工程和项目，也见证了这一学科从白手起家到世界一流的发展蝶变。


如今，探古溯源的接力棒传到了新时代教师和大学生手中。带着对国家考古人才的培养热忱、对历史文化的热爱，吉林大学考古学院不断传承与创新，把家国情怀、思政元素融入日常教学和实践之中。


田野考古实习是一个“过筛子”的过程


每个大三学年的秋季学期，学生都要跟随带队老师，离开学校、来到考古发掘现场，经历为期4个月的田野考古实习。


去年秋天，44名大三学生来到位于山西省运城市夏县的吉林大学田野考古实践教学基地，在邻近的夏县师村遗址进行考古实习。


山西夏县师村遗址是晋南地区发现的内涵最为丰富的仰韶早期聚落遗址。在那里，学生们要跨越夏、秋、冬三个季节，接受从勘探、调查、发掘、测绘、数字建模、采样、浮选到清洗拼对陶片、器物修复、器物摄影、撰写发掘报告等考古全过程的严格训练。


在吉林大学考古学院院长、资深考古文博专家赵宾福看来，田野考古实习是一个“过筛子”的过程。有的学生畏惧艰苦，“这辈子都不干这行了”，有的学生则找到了探索未知的乐趣，“一辈子就干这个了”。


在考古教学基地，每天清晨6点40分，就会响起第一遍铃声，提醒学生们可以到餐厅吃早饭。7点10分，前往发掘工地的大巴就要发车。


要是赶上炎热的夏季，作息时间还要再提前一个小时。严苛的要求和忙碌的节奏，对学生而言是心理、身体和意志品质上的考验，但又是蜕变成一个合格的新时期考古人的必经之路，没有捷径。


“有一种回到高三的感觉。”2020级本科生高洁说，夏季最热时，温度在40摄氏度左右，同学们要戴上帽子、口罩和袖套，全副武装前往考古工地。


每天汗流浃背、灰头土脸，同学们自嘲是“挖土人”。但对高洁而言，这种心态会在发现某个遗物或者遗迹时，瞬间消失。


大家参与发掘的师村遗址，包含了从6000多年前新石器时代的仰韶早期、仰韶中期直到两周、汉代、宋金等五个时期的文化遗存。吉林大学考古学院副院长方启说，这对考古实践能力和综合素质的培养具有极大的锻炼意义，弥足珍贵。


在挖掘现场，老师给每名同学分配一个5米乘5米的探方，从去掉地表覆土开始，一铲一铲，一层一层，数千年前的遗迹在他们面前慢慢显露出来。


看到此前师兄师姐们挖了很多很深的沟、墓葬、灰坑，高洁也曾怀疑自己，是否能像他们做得那么好。她觉得很幸运，在她的探方里有墓葬遗迹。她亲手发掘了两座墓葬，一个是仰身直肢葬，还有一个是3个人叠放在一起的叠肢葬。


挖掘过程是不可逆的，如何按照正确步骤，留心下手的每一铲，是对学生的最大考验。这样的训练让原本性格有些急躁的高洁变得沉稳、细心，“我们是文物的第一经手人，必须做好”。


辛苦而重复性的工作总是枯燥乏味的，结果经常令人失望。可每当有新的遗物出土或者有新的发现，总能让大家感到惊喜，哪怕是遗憾甚至是错误，这些过程都使他们向成为真正的考古人又近了一步。


在去年的挖掘工作中，除了出土石雕蚕蛹、石雕蚕茧等重要遗物之外，师生们还发掘出了很多房址、灰坑、墓葬、瓮棺、窑址等遗迹。其中，完整或可复原的陶、瓷器有40多件，此外还有大量的生产和生活用具。


当书本和课堂上的所学所闻一一呈现在眼前时，大学生成为用手触摸历史印记的人，对“考古人”身份的理解也变得越来越深刻。


李萌是考古学专业的博士生。本科时期就在吉林大学学习的她，多次作为助教参与学弟学妹的田野考古实习。当年高考报志愿时选择考古，她更多的是“觉得好玩”。如今，在一次次的田野考古实践中，她感受到的是传承的责任和使命。老师们告诉她，在挖掘过程中，要用最严谨的态度和最大的诚意与古人对话。这句话她也经常分享给学弟学妹。


让更多人走进考古人的“梦工厂”


“我们要改变中国田野考古教学的现状，考古人不是专门找苦吃，而是为了科研不怕吃苦。”赵宾福说。


2020年10月，吉林大学山西运城夏县田野考古实践教学基地正式启用。在业内看来，这是一个全新的、在国内高校具有引领示范作用和里程碑意义的考古实践教学基地。


从此，学生们的田野实习生活从“老乡家”搬到了“基地”里。这里有教室、各类实验室和干净的宿舍，每个寝室还配有空调和24小时的热水。


有了教学资源丰富的基地，考古学院的师生也迫不及待地想把考古学的“前世今生”分享给更多人，消除社会误解，让考古“热起来”。


在山西夏县师村遗址学生考古实习期间，基地把每周六下午定为公众考古开放日。每次开放日前，师生们都要进行充分准备：明确人员工作分配、规划参观路线、制作调查问卷、布置科普展板、设计研发文创产品，并且还要根据不同参观人群撰写相应的讲解词大纲。


参加公众考古开放日的有周边的村民、孩童，也有中学生。考古学院的师生们会带着大家参观考古现场、实验室和驻扎基地，让更多人走进考古人的“梦工厂”。很多青少年参观后，才知道当下考古也有很多科技和智能元素。


“无人机遥感、三维扫描建模等技术已经是很成熟的考古工具。”方启介绍说，目前还在测试无人驾驶运输车，以后学生在探方中挖出来的渣土不用再靠人力推，用手机App一键呼叫，无人车就可以自动运走渣土，并倾倒在指定地点。


近年来，依托田野考古实习基地，吉林大学考古学院打造了名为“时空挖掘机”公众考古与文物保护志愿服务项目。这个大项目下，还设置有校园博物馆志愿服务、校园文化实体活动、田野挖掘“公众考古开放日”、文物保护专业调研、“工地熊”形象考古漫话系列科普读物、探寻英烈足迹志愿服务等6个子项目。这些由全院师生参与的项目正在通过线上和线下的方式，向公众传播。


尽管传播速度不够快，但吉林大学考古人仍满心期待，有更多人可以走进他们的考古“梦工厂”，了解考古，喜欢考古。


当思政遇上“科普动漫”和“剧本杀”


在参与田野考古前，学生们要先在考古学院内体验和感受各种浸润式的思政教育，在心中种下家国情怀和考古精神的种子，方启说。


近年来，由吉林大学考古学院师生原创设计、推出了多款形式多样的考古大思政文化产品，讲述考古人不为人知的故事，传播中华优秀传统文化。


宋朝东京城里有什么美食？古人家里是否养宠物？人们约会、逛街要去哪里？古人最早的“写真照”是什么样……这些问题都能从最近吉林大学考古学院推出的科普动漫连续剧《物华宋潮》中找到答案。


青年教师杨晨是《物华宋潮》的主创人员之一。她介绍说，《物华宋潮》融合了考古学专业知识和时下流行的动漫形象，诠释宋代的民俗文化和艺术审美。片名取“物华天宝”之“物华”，“宋潮”则一语双关，既代指“宋朝”，又体现了宋代文化潮流。


这部动漫连续剧以生活在北宋东京城中的少女“蔻姑”和公子“姬达”的故事展开。以“蔻姑”的生活、家庭和爱情故事为主线，剪影出宋代人生活中的雅趣和追求。


不久前，杨晨参与撰写的互动推理剧《天书》也让学生们进行了开本体验。这是一个关于抗战期间我国文物学家与考古工作者进行一次历时十年、转移数十万件国宝文物南迁、悉心守护刚刚起步的中国考古学事业的故事。与众不同的是，这部推理剧嫁接了“剧本杀”模式，让学生们跃跃欲试。


参与“剧本杀”体验的学生们分为“护宝队”和“夺宝队”两大阵营。“护宝队”负责护送文物从北平出发，选择路线、应对危机、找出“内奸”，将文物资料安全转移，阻止敌人的阴谋。“夺宝队”则要使用各种手段瞒天过海、夺取考古资料，为自己争取利益。


今年9月，推理剧《天书》还将成为考古学院新生研讨课的组成部分。目前，这部剧在原剧本的基础上，正在增加考古劳动教育、文物修复匠人精神等内容。


近年来，推理剧和舞台剧是吉林大学考古学院经常运用的校内思政教学模式。在多位参与推理剧和舞台剧创作的教师看来，这种形式可以让学生沉浸式体验历史，体会我国近代考古学者植根黄土、探寻中华文明起源，俯仰之间为国为民的精神信念。


在校内浸润体验，在田野中历练沉淀，吉林大学考古学院一直在用有形有新、入脑入心的思政教育，为一批批学子培根铸魂，让他们心中有力量，眼中有诗和远方。