数据来源：教育部


制图：沈亦伶


核心阅读


在国家老年大学学习，是一种怎样的体验？插花艺术、诗歌朗诵、健康养生……丰富的课程，让越来越多的老年人以学养老、以学享老。


3月3日，国家老年大学正式挂牌成立，以国家开放大学办学体系为基础，面向全国老年人开展线上线下教学活动，并为全国各级各类老年大学提供教育资源、教学指导和公共服务，为实现老有所学、老有所乐、老有所为创造更好条件。


课堂上，聆听中国工程院院士张伯礼讲授《中医药助力老年健康》；教室里，学习插花艺术、诗歌朗诵、健康养生等丰富课程；平台上，全国老年教育公共服务在线资源触手可及……


3月3日，国家老年大学正式挂牌成立。眼下，越来越多的老年人正在校园中以学养老、以学享老。“进入国家老年大学学习，仿佛又回到了学生时代！”学员、兼职教师丁义说。


在国家老年大学学习，是一种怎样的体验？未来如何办好国家老年大学？记者进行了采访。


新平台


扩大资源供给，服务终身学习


“在国家老年大学，我找到了新的舞台。”学员朱孝琪说，当初从忙碌了30多年的工作岗位上退休时，心中有些失落。如今，学习了微电影制作等课程后，她爱上了用手机记录生活的美好瞬间，还被学校评为“学习之星”。


坐公交、转地铁，家住河北涿州的赵当平来到国家老年大学北京魏公村校区学习，为的是圆自己的唱歌梦：“小时候家庭经济条件有限，年轻时又忙工作，没机会专门学习唱歌。现在终于能够弥补遗憾了！”在识谱与歌唱高级班，赵当平积极互动、认真记笔记，“心情就像小学生第一天上学一样，无比激动。”


第七次全国人口普查数据显示，我国60岁及以上人口已达2.64亿人。“与人口老龄化相对应的，是老年教育需求的不断增长，以及老年大学‘供求矛盾’的问题。”国家开放大学党委书记、校长荆德刚说。


据了解，经过长期发展和实践，我国老年大学规模持续扩大、办学能力不断提升，但仍存在城乡区域发展不平衡、基层社区办学网络不健全、师资和教学资源总量供给不足、经费投入机制不完善等问题。


为此，2021年11月，《中共中央国务院关于加强新时代老龄工作的意见》提出，“依托国家开放大学筹建国家老年大学，搭建全国老年教育资源共享和公共服务平台。”今年3月，在国家老年大学成立活动上，教育部负责人表示，筹建国家老年大学是教育系统自觉服务国家战略，助力全民终身学习的学习型社会、学习型大国建设的具体行动。国家老年大学正式挂牌成立，是办好人民满意教育、积极应对人口老龄化的具体举措，也是我国老年教育事业改革发展的重要里程碑。


据介绍，国家老年大学以国家开放大学办学体系为基础，承担老年教育教学、技能培训、文化传承、社会服务、科学研究和国际交流等任务，面向全国老年人开展线上线下相结合的教学活动。同时，为全国各级各类老年大学提供资源共享、教学指导和公共服务，搭建全国老年教育资源共享和公共服务平台，在创新发展老年教育中发挥示范、带动、引领和辐射作用。


“国家老年大学的办学宗旨是促进老年人厚德修身、终身学习、主动健康、乐享生活、积极作为。要扩大老年教育资源供给，不断满足老年人多样化学习需求，努力为实现老有所学、老有所乐、老有所为创造更好条件。”荆德刚说。


新模式


线上线下结合，“云”聚精品课程


今年63岁的广州市民张丽霞，是广州老年开放大学的一名学员。3月初，看到国家老年大学线上“云课堂”的招生信息，她第一时间报了名，选修了歌唱与识谱等课程，“在线学习时间灵活，在家用手机就能上课，课程视频也可以反复观看。学校还安排了配套的线下辅导教学活动，可以和同学们线下相聚，交流学习收获。”


国家老年大学开展线上线下相结合的教学活动，学员们既可以在线下老年教育学习点学习，也可以在线学习各种课程。国家开放大学党委副书记刘臣介绍，截至2022年底，国家开放大学已有30所分部成立省级老年开放大学或专门机构，在基层设立超过5.5万个老年教育学习点，为搭建国家老年大学办学服务网络提供了坚实支撑。


同时，在搭建多终端学习平台、汇聚优质学习资源方面，国家老年大学已初步建成全国老年教育公共服务平台，汇聚40.7万门（个）、总计397.3万分钟的老年教育课程资源，建成老年教育资源库，提供形式丰富的老年教育服务。基于老年人学习特点，还建设了移动端APP与小程序等，开设新媒体学习矩阵，形成多终端、多元化服务模式。


在国家老年大学，可以学什么？打开全国老年教育公共服务平台，主动健康、休闲娱乐、技能提升等几大类课程映入眼帘。本学期，国家老年大学还推出了全新的线上课程：“云课堂”。栏目汇聚多门精品课程，以学期制开设，包括《智能手机（基础运用）》《诵读》《老年人权益保障法律实务》等；“精品专题课”栏目每周上新一个专题，每个专题下设多门课程，包括传统文化、养生保健等多个门类。


在国家老年大学北京魏公村校区，实验性、示范性线下班吸引了许多老年人报名学习。喜欢历史的学员朱胜利，在“家族故事写作”课上学习记录身边的历史、书写自己的故事；学习“手机短视频制作”课程后，学员赵莉拍摄了《最美不过夕阳红》，在全国老年教育短视频征集和展示活动中获得优秀奖……


“虽然退休了，我们对知识的渴求与探索、对美的欣赏与追求依然如故。在老年大学学习，让我们获取更多新知识与技能，充分发展兴趣爱好，补齐自身短板，跟上时代步伐。”在学习感悟中，赵莉写道，“如今，生活更加丰富多彩！”


新期盼


规范建设标准，提升办学水平


对于在老年大学的学习，老年人还有哪些期盼？采访中，不少老年人表示，希望未来能够在家门口接受优质老年教育。还有老年人谈到，希望课程内容更加丰富、形式更加生动灵活等。


据了解，高起点、高质量建设国家老年大学，还需着力破解一些问题。例如，各地老年大学建设标准不够规范统一，办学水平存在差异；资源共建共享机制有待完善，需多个部门和领域协同推进、共同参与；此外，一些老年人信息化技术应用程度较低，线上课程资源使用率有待提升。


对此，教育部负责人表示，要集全教育系统之力，推动办好国家老年大学。大力推动开放协同，要求普通高校、职业院校为老年教育提供服务，并鼓励中小学将体育设施和文化设施用于服务老年教育，支持在职和离退休老师投身老年教育，盘活各类社会资源、挖掘学校潜力，努力办成人民群众喜爱的无围墙大学。


同时，汇聚全社会资源，共同办好无边界大学。要联合有关部门建立老年教育联席会议机制，坚持需求牵引、服务至上、分类施策、扩大共享，将办学服务延伸到乡镇（街道）、村（社区），把老年大学真正办成家校社无边界大学、合作大学。


此外，还要借助数字化手段，开放办好老年大学。要把握老年人生活学习特点，发挥好现代信息技术的作用，对课程资源、教学模式进行适老化改造，推进数字化背景下老年大学资源共享。


在适老化改造方面，记者了解到，全国老年教育公共服务平台充分考虑老年用户的学习习惯与特点，上线无障碍模式，简化学习流程。在一些线下学习点，教室中配备了智能白板、可以任意缩小放大板书，卫生间也进行了改装，为学员营造安全舒适的校园环境。


“未来，要努力将国家老年大学建成老年人的知识学园、生活乐园和精神家园，让越来越多的老年人能够享受到高质量的老年教育服务，实现老有所学、老有所乐、老有所为。”刘臣说。


链接


如何成为国家老年大学学员？


在电脑端，用浏览器搜索“国家老年大学”，或输入网址lndx.edu.cn，即可进入国家老年大学官网。此外还可通过国家老年大学APP、微信小程序等进入平台。完善注册信息后，就可以成为国家老年大学学员，学习线上课程，报名线下课程。

尊重妇女、关爱儿童是社会文明进步的重要标志。日前，国家统计局发布2021年《中国妇女发展纲要（2021—2030年）》和《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》统计监测报告，报告显示，两份《纲要》实施首年总体进展顺利，妇女儿童事业发展向好。


健康水平整体提高——


女性全生命周期管理不断完善。2021年，全国孕产妇死亡率为16.1/10万，比2020年降低4.7%。城市和农村孕产妇死亡率分别为15.4/10万和16.5/10万，城乡差距由2020年的4.4/10万缩小为1.1/10万。


儿童健康服务体系进一步健全，儿童死亡率持续下降。2021年，每千名儿童拥有儿科执业（助理）医生0.78名，比2020年增加0.14名；每千名儿童拥有床位2.2张，增加0.03张。全国新生儿死亡率为3.1‰，下降0.3个千分点；婴儿死亡率由2020年的5.4‰下降到5‰。儿童疾病防治持续强化。2021年，适龄儿童纳入国家免疫规划的各种疫苗接种率均保持在90%以上。


受教育水平在稳步提升——


义务教育阶段性别差距基本消除。2021年，小学学龄女童净入学率和小学学龄男童净入学率均达到99.9%，基本无性别差距。义务教育阶段在校生中女生为7367万人，占比为46.6%，与2020年持平。


高等教育女生占比持续超过半数。高等教育进入普及化阶段以来，女性接受高等教育的机会不断增加。2021年，高等学校在校生中女生为2780.7万人，比2020年增加124.4万人；占在校生的50.2%。


学前教育普及普惠水平提高，义务教育均衡发展持续推进。2021年，全国学前教育毛入园率为88.1%，比2020年提高2.9个百分点。2021年，九年义务教育巩固率为95.4%，比2020年提高0.2个百分点。小学学龄儿童净入学率和小学升学率分别为99.9%和99.3%，初中阶段毛入学率始终保持在100%以上。


社会保障范围不断扩大——


妇女就业权益得到保障。中国加快促进平等就业，努力消除就业歧视，全社会就业人员中女性比重保持在四成以上。2021年，全国女性就业人员3.2亿人，占全部就业人员的比重为43.1%。


女性参加医疗和社会保险人数稳步增加。2021年末，全国女性参加基本医疗保险的人数为6.6亿人，比2020年末增加820.6万人。参加基本养老保险持续扩围。2021年末，全国女性参加基本养老保险的人数为4.9亿人，比2020年末增加1897.1万人。此外，女性参加生育、失业和工伤保险人数均有增加，女性各类保险权益得到保障。


儿童福利水平提标扩面。儿童参加基本医疗保障得到巩固，孤儿、事实无人抚养儿童基本生活标准不断提高，更多残疾儿童得到康复救助。2021年末，全国共有2.5亿儿童参加城乡居民基本医疗保险。


据了解，去年以来，许多地方发布了当地的妇女发展规划和儿童发展规划，新规划多注重回应“一老一小”等社会关注的热点问题，部署了儿童早期发展、儿童友好城市建设、女性就业创业、家庭养老照护等重点工作，推动减轻家庭生育、养育、教育、养老负担。“未来，将坚持多视角、多维度促进妇女儿童的事业发展，从人性化角度为妇女儿童提供生活保障，让创造者、追梦人的美好愿景变为现实。”有地方相关工作负责人表示。

记者：为什么青少年时期的社交关系有残酷的一面？


张文新：对于部分青少年来说，青少年期的欺凌行为并非突然出现，而是童年期问题行为的延续。青少年期认知能力的发展、同伴交往范围的扩大使其有能力实施更加严重的欺凌行为。这些具有攻击性的个体在童年早期（幼儿园阶段）经常招惹他人，童年中晚期（小学阶段）发展成身体打斗，青少年期会表现出比较严重的暴力行为（中学阶段），成年期会发展为严重的暴力犯罪。世界欺凌研究之父DanOlweus教授对瑞典儿童青少年的追踪研究显示，欺凌者成年后的犯罪率更高，大约60%的欺凌者在24岁前至少有过一次犯罪经历；35%～40%的欺凌者在24岁之前有过3次或3次以上的犯罪经历。


有些青少年在童年期问题行为较少，但青少年期开始出现严重的行为问题。这一现象与青少年期的生理、认知发育、生态过渡（小学升入初中）有关。具体来说，青少年期个体生理上的成熟感与其社会心理上的不成熟性之间的冲突，造成了个体对自我的认知失调。为缓解这种失调感，个体会模仿成人的不良行为（如吸烟、喝酒、打架、攻击、欺凌等），以获得成熟感。同时，个体在同伴群体中获取权力、地位、支配性的动机不断增强，因此会通过攻击、欺凌等行为控制同伴，使其服从自身意志。


记者：应当如何引导未成年人群体自我调节，改善社交活动中不友善的行为？


张文新：同伴群体是儿童社会化的重要生态背景。欺凌现象本质上是一个群体水平多角色参与的同伴互动现象。因此，在预防校园欺凌的干预过程中，可以对同伴群体进行干预，帮助学生建立积极的人际态度，掌握恰当的同伴交往策略；同时营造反欺凌班级氛围，训练学生保护受欺凌者的技能。


具体而言，学校可以从三个方面引导未成年人的群体自我调节。


第一，学校、班主任要在同伴群体中建立起反欺凌规范。学校、班主任可以利用班会、校会向学生说明在学校、班级中“欺凌是绝不允许的”这一重要的规则。另外，教师也需要让学生说出其自身对于欺凌的态度。由于欺凌发生时，绝大多数旁观者都沉默不言，甚至会起哄、煽风点火，因此欺凌者常常认为自己的行为是受到大家支持的。但事实上绝大多数学生都不喜欢欺凌者，亦不支持欺凌事件。因此，让学生说出其自身对于欺凌的态度，能够使得欺凌者认识到同伴的反欺凌态度，认识到自身行为并不受同伴支持，从而减少自身欺凌行为。


第二，学校、班主任可以利用心理健康教育课程教授人际交往的技能，如识别、理解和回应他人的感受，建立友谊，进行合作，应对和解决冲突。更为重要的是，通过心理健康教育使学生认识到班级都是一个整体，每个个体都是群体中重要的一员，进而形成群体成员内部紧密的情感联结。


第三，在欺凌事件发生后，教师可以组建一个负责任的小组（包含欺凌者），为受欺凌者提供帮助。这个小组成立的目的不仅仅是帮助、支持受欺凌者；还可以利用同伴压力促使欺凌者行为改变，其中部分学生的亲社会行为，还能够作为欺凌者的榜样，使其习得与他人相处的恰当方法。


记者：为建立保护校园欺凌受害者的社会支持体系，我们还应做哪些改进？


张文新：保护校园欺凌受害者应建立起一套家校社协同的机制。


第一，目前在校园欺凌的相关立法中，偏重对欺凌者的惩处，缺乏对如何做好校园欺凌受害人保护和救助工作的明确要求。国家和政府有关部门要为受欺凌者提供强有力的政策保障。法律应当细化帮助受欺凌者的具体操作程序，以专门性的政策以及法律文件保障促进保护受欺凌者的各方形成统一认识、明确责任分工。


第二，社区应当加强对受欺凌者的社会服务和心理辅导。社区应建立帮助受欺凌者的社会工作制度，积极培育社会工作专业化组织和专业人才，通过开展社会服务，不断增强社会关爱受欺凌者成长的氛围。此外，在社区工作中可依靠社会组织引入社会力量，尝试“一对一”式家庭教育辅导以及心理健康辅导。


第三，目前学校缺乏科学的、有效的校园欺凌干预的流程与机制。学校应建立基于心理咨询的定向干预机制，设立欺凌求助渠道，在发现受欺凌现象后，组织与受欺凌者谈话，采用心理咨询的方法，为受欺凌者提供心理支持等。确保受欺凌者在遭受欺凌行为后，能够得到及时保护和帮助。通过教育服务、心理辅导、情感支持，帮助受欺凌者缓解学习、生活和人际等压力。（记者陈慧娟）

星空浩瀚，探索无穷。一代代航天人接续奋斗，走出了一条具有中国特色的航天强国之路。而在追逐“星辰大海”的征程中，处处活跃着高校师生的身影。


第8个“中国航天日”来临之际，多所高校精心组织，创新开展系列活动，科普航天知识、传承航天精神、讲好航天故事，营造了浓厚的氛围。面向更远征途，师生们表示将矢志追逐蓝天，以格物致知的精神，叩问浩瀚苍穹。


校园里“造火箭”、“航天+”嘉年华——


北京航空航天大学：讲述航天故事，接续传承航天精神





北航举办“航天+”嘉年华主题外场活动。校方供图


签名写下祝福、与“航天员”合影、打卡航天互动游戏……在“航天+”嘉年华主题外场活动中，北京航空航天大学各院系、企业院所等齐上阵，30余个外场摊位设置“学院展示区”“拍照祝福区”“摘星游园会”等板块，结合专业特色帮助学生深入了解航天文化、弘扬航天精神、传播航天知识。


记者了解到，今年，北航特别邀请多所中学的学生走进校园，师生们聆听讲座、体验嘉年华系列活动，还共同参观创新实验室、航空航天博物馆、校史馆，开展朋辈交流实践等特色活动。据该校宇航学院负责老师介绍，学校努力为广大青少年提供课外学习实践机会，引导学习航天知识、体验航天文化，在心中种下“航天梦”的种子。


以《造火箭的“大学生”》为主题的论坛上，3位青年航天人分别讲述在北航求学期间参与“北航1-4号”探空火箭项目的珍贵回忆，吸引数百名师生驻足聆听。活动期间，学校还组织观看校园原创话剧《百年守锷》、航天主题影片，开展“航天知识竞赛”，师生自行设计主题海报、明信片等，积极营造浓厚氛围。


“中国航天事业经过60余年发展，一个很重要的财富就是形成了宝贵的航天精神谱系。”活动期间，中国工程院院士、神舟飞船首任总设计师戚发轫作《中国航天精神》主题报告，勉励广大青年学子踔厉奋发、勇担重担，接续传承中国航天精神，努力为航天事业再立新功。


太空创想集市“开市”、原创主题话剧——


西北工业大学：师生共同感悟“大国之蓝”





西北工业大学原创校园话剧《大国之蓝》首演现场。校方供图


近日，西北工业大学开展“飞天杯”未来航天器创新设计及应用大赛、“翱翔杯”立方星及应用创新设计选拔赛、“星天杯”航天知识竞赛、固体火箭放飞大赛、总师面对面、太空创想集市等系列主题活动，吸引更多同学走近中国航天，深入了解航天知识，传承赓续航天精神。


22日晚，西北工业大学原创校园话剧《大国之蓝》在长安校区翱翔学生中心首演。话剧以西北工业大学“全国高校黄大年式教师团队”、自主水下航行器团队故事为素材，点明“科研报国”的主题，向科技工作者传递科研育人的重要理念，戏内戏外，让科学家精神薪火相传。


“我参加了飞天杯未来飞行器大赛，与优秀的同学们畅聊航天科技成果，想象未来航天世界；在太空创想集市里，老师、同学和小朋友们共同绘画的航天长卷展示了中国航天的勃勃生机；收看《大国之蓝》话剧首演，我被科学家们潜心科研、矢志报国的故事所震撼。未来，我们将在航天的道路上不断求索，认真学习，努力为航天事业奉献青春力量。”西北工业大学航天学院学生李秉文说。


用“月亮”做实验、航天元素融入游戏互动——


北京理工大学：让学子在体验过程中汲取前进力量





北理工学生参加航天月系列教育实践活动。校方供图


院士领衔主讲“寰宇讲堂”报告会、参观航天院所、探月工程主题展、航天嘉年华......近日，北京理工大学开展系列教育实践活动，旨在加强“航天精神”教育，鼓励学生用实际行动助力航天强国梦想成为现实。


其中，航天嘉年华活动将航天元素融入游戏互动，以喜闻乐见、智趣结合、沉浸式的活动形式，让学子们在体验过程中感受“航天精神”，汲取前进力量。


4月24日上午，“揽月而归，踏梦前行”月球样品接收暨研究工作启动仪式在北京理工大学良乡校区举行，由“嫦娥五号”带回的珍贵礼物500mg月壤样品将交由北理工团队进行科学研究。


活动期间，北京理工大学宇航学院还通过“青年微论坛”“薪火宣讲团”等讲好航天故事。此外，该校还探索制定了“寰宇领航计划”，聘任“大类领航人”“专业领航人”“学业领航人”“双创领航人”等各类领航人，充分发挥优秀师生的引领作用，保障学生从入校到出校的各环节培养，打造特色育人品牌。

4月23日，在由株洲西发往上海虹桥的G1348次列车上，广铁集团长沙客运段动二车队举办好书阅读分享会活动，乘客在列车上阅读书籍。


4月23日是世界读书日，人们共享开卷之美、阅读之乐，中华大地充盈书香，全民阅读蔚然成风。


新华社记者陈思汗摄

读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。第28个“世界读书日”来临之际，人民网教育频道推出“阅读，是最美好的遇见”特别策划，邀请出版行业专家、资深编辑等以自身体验讲述读书故事，分享阅读经验，引导激励广大青少年学生爱读书、读好书、善读书，在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长。


“阅读，是最美好的遇见，遇见可以陪伴我们终生的知己，遇见一个精彩丰富的世界，遇见战胜困难的勇气和力量，遇见那个更好的、可以乘风破浪的自己。”


“阅读给我创造了一个精神驿站，不管年岁几何，我仍能从阅读中获得内生的力量。”


“人类数千年智慧所凝结成的知识、观点和艺术，至今仍能给我们以抚慰、以力量，这是阅读给我们的礼物。”


你是否记得，上次读完一本书是什么时候？而今，信息获取空前便捷，人工智能迅猛发展，为什么我们仍然需要阅读？今天是“世界读书日”，人民网记者采访了多位每天与书“打交道”的出版社编辑，听听他们谈谈“阅读”这件事，我们那些对生活的困惑，对世界的好奇，是否还能通过“阅读”获得答案？


“青少年的阅读时光，让我发现宇宙广大、万物可爱”


“小时候是最有求知欲、记忆力最好、认知能力飞涨的时期，又似乎有无穷无尽的时间。”对于外研社中国语言文化出版分社资深编辑赵雅茹来说，青少年时期是她到目前为止最自由、快乐、无负担的阅读时光。


“从《格林童话》到科学百科，从科幻小说、武侠小说到《红楼梦》《简·爱》等文学名著......青少年时期我读了大量的书。那是一个不求甚解但充满热情地探索世界、认识自己的过程——发现宇宙广大、万物可爱，也发现自己的爱好和能力所在。”赵雅茹说。


阅读也给了她表达的勇气。赵雅茹回忆道：“小时候我在自习课上给同学们讲故事，成了我们班的故事大王。这种正反馈推动我读了更多的书，上学的过程也变得有趣。表达能力的提高和写作能力又是息息相关的，就像一个正向循环，让学习变成一个有乐趣、有期待的事。”


谈及年少时期阅读对自己的影响，而今已是一名学术类文字编辑的郭芮萱用九个字形容：“见天地”“见众生”“见自己”。“通过早期的广泛阅读，我看到了古今中外不同时期、不同文化下的不同世界，书中的文字帮我到达了年少时无法抵达的远方，开拓了视野。早期的阅读也让我发掘了自己的兴趣所在，为后来成为语言学习者和文字工作者打下了坚实基础。”


“阅读，可以让人生映射出无限可能”


“阅读不一定能改变一个人的命运，但能让人以比较小的经济代价，换取一个丰富的精神世界。”在外研社综合出版分社资深编辑何铭看来，“在阅读的时候，你可以上天揽月、下海捉鳖，‘看’到你或许永远不会到访的世界角落，可以足不出户了解天下大势，可以与古今中外的学者名家平等地‘对话’……”


赵雅茹说：“人们常说，现在的青少年需要更好的人文教育，那么什么是好的人文教育？我同意一种观点，它应该是一种‘让人成为人的教育’，比如同理心的获得，比如超越自我的有限性。而为了获得这样的教育力量，文学尤其是诗歌，是无可替代的。”


“诗歌也许是所有文学作品中最凝练、最精华的部分，它承担着探索语言和意识边界的任务，给我们带来无可替代的审美体验。”赵雅茹以诗歌为例，分享了阅读能够带来的美好体验。对青少年来说，可以从童心诗选开始，再逐渐过渡到名家名作，再进一步可以读读叶嘉莹先生所写的论著。


“这些诗歌展现的人的创造力和想象力所能达至的美好，会带我们去一个更广阔的世界。”赵雅茹认为，人的一生是有限的，但通过阅读，可以让有限的人生折射出无限的可能性。


“从小培养好的阅读习惯，一定会让孩子终身受益”


“读好书不仅可以帮助孩子获得知识，启迪智慧，拓展视野，更能帮助孩子感悟多样人生，培养美好德行，滋养幸福的童年。”北京外国语大学外研集团党委书记、董事长，外研社社长王芳谈到。


“幼儿园和小学阶段，孩子们的课业不太繁忙，有较多的课余时间。对于家长来说，如果能够充分利用这一时期为孩子补充丰富的精神食粮，打好营养基础，那么培养出的良好阅读习惯一定会让孩子终身受益。”外研社少儿出版分社社长许海峰表示。


目前从事学术类编辑工作的李亚琦也认为，阅读习惯应从小培养，儿童从零岁起就可以开始接触如布书、卡片书这类的图书，建立起对书和看书的认知和兴趣，这样就能够有助于长期坚持阅读。此外，亲子共读对于培养孩子良好的阅读习惯和能力也很重要。


作为一名青少年科学图书编辑，郭思彤认为小时候在科学知识方面的积累、从书中了解到的职业印象，让他更想做好自己所热爱的这一份职业。他建议，当家长的认知没有办法告诉孩子未来要做什么的时候，可以让孩子通过读书认识这个真实世界。“科普图书就是一种很好的选择，能激发青少年好奇心、想象力、探求欲。”

习近平总书记强调，“新时代，农村是充满希望的田野，是干事创业的广阔舞台，我国高等农林教育大有可为。”


在乡村振兴战略引领下，我国大力推进农业强国建设，利好政策不断推出，为有知识、有本领的涉农院校大学生提供了机会和舞台。


我们聚焦的4所院校，丰富高等农林教育教学方式，推动社会实践，加强对接帮扶，积极引导更多大学生走向农村、投身农业，在推进农业农村现代化、促进乡村产业高质量发展、提高农民生活水平和思想道德素质等方面真情服务，用朝气和学识为推进乡村全面振兴贡献青春力量。


——编者


华中农业大学


志愿微光汇成炬


本报记者吴丹


中国国际合唱节组委会曾收到一封特殊的来信：


“您好！今天是我来到大山里的第105天。对这里的孩子来说，艺术似乎是无比遥远的事情……我想提出申请，为孩子们争取一次合唱的机会，让艺术在孩子们心中生根发芽……愿大山里的孩子可以听到大山外的声音……”


这封信，来自贵州毕节市大方县猫场镇狗吊岩村为民小学合唱团的支教老师樊懿楷。全信5943字，时隔多年，樊懿楷依旧记得真切。2019年，他申请加入华中农业大学“本禹志愿服务队”，成为为民小学六年级17名学生的班主任。


“希望通过合唱这样的美育形式，让孩子们获得更全面的教育。”除了日常教学，樊懿楷想给大山里的孩子带去更多可能。


支教一年期满，抱着孩子哭红了眼，樊懿楷登车回程。队友郑晓雪接过接力棒，以青春之名，赴志愿之行。


“坚持与祖国同行、为人民奉献”，2013年12月5日，习近平总书记给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信。殷殷嘱托，指引青春方向，成为十年行动坚守。


2005年，“本禹志愿服务队”成立。十几年的志愿接力中，乡村小学开设了科普小课堂，孩子心中萌发出探索科学的种子；乡村教师受邀到湖北武汉接受培训，提升技能；留守儿童第一次走出大山感受城市，开阔眼界。


志愿服务的点点微光，汇而成炬。据统计，累计有351个优秀志愿服务组织经过创建，被命名为湖北省级“本禹志愿服务队”。


全面推进乡村振兴路上，青春之花绚丽绽放。2020年起，华中农业大学实施“乡村振兴荆楚行”，充分发挥涉农高校学科专业优势，开展楚才服务农业产业、科技成果在鄂转化等行动。组织学生面向湖北展开乡村振兴大调查，对16个市州1646个农户、74个新型农业经营主体入户调研，提交多份巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接评估报告和建议，引导学生把论文写在祖国大地上。


“新时代，农村是充满希望的田野，是干事创业的广阔舞台。”华中农业大学校长李召虎表示，学校将继续以立德树人为根本、以强农兴农为己任，进一步弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，引导学生走进西部、走进社区、走进农村，坚持与祖国同行、为人民奉献，用知农爱农的火热实践，书写新时代乡村振兴新答卷。


四川农业大学


红色精神润心田


本报记者闫伊乔


“同学们，增加种植密度是大豆玉米带状复合种植增产的要点……”在四川农业大学崇州现代农业研发基地，一堂生动的耕读教育实践课正热火朝天地进行。同学们拿起铁锹，戴起草帽，在一锹一铲中体验农事艰辛。“现在的学习是为今后投身乡村振兴打好基础”，草坪科学与工程专业学生董卓明说。


“通过‘昼耕夜读’引导学生走进农村，提升学农知农爱农情怀和实践能力，未来更好地投身于乡村振兴”。四川农业大学宣传部部长江英飒介绍，去年学校开设了耕读教育实践课，并配备一系列校本思政课程，将“三农”要素与红色基因贯穿于实践育人全过程。“大国‘三农’”“校史文化”等由校领导及一线专家学者授课的课程将爱国敬业、艰苦奋斗、团结拼搏、求实创新的“川农大精神”融入其中，深受学生欢迎。


“周开达院士去世后，他的夫人守望在校园里的院士雕塑前，仿佛在陪伴周院士守望着校园。”舞剧《守望》是人文学院学生钟治彬最喜欢的校园作品，作品温暖的细节打动人心。


作为艺术团成员，钟治彬与同伴们在团委老师的指导下，将川农人的故事写在歌里、编在舞里。学校聚焦江姐、王右木等革命先烈和周开达院士等优秀典型人物的感人故事，编排了《王右木》《扶贫日记》《守望》等20余个文艺作品。“参与作品编创的过程就是一次受教育的过程”，钟治彬说。


去年8月，钟治彬跟随“青马燎原”宣讲团到凉山彝族自治州雷波县大杉坪村，为当地的孩子带去一堂别开生面的专题音乐课。“红梅花儿开，朵朵放光彩”，革命精神浸润孩子们的心田，红色基因在大山深处传承延续。


在雷波县的日子，让法学院学生张芮槐至今难忘：“村民们的热情，孩子们求知的眼睛，让我感受到传播党的好声音的成就感和幸福感。”在进行全面调研后，“青马燎原”宣讲团的成员们还对改善当地居民生活条件、建设美丽乡村等方面提出了有针对性的意见和建议。


2018年正式成立，如今团队成员人均每年在校内外开展宣讲超过30场，“青马燎原”宣讲团的成员们在政策宣讲中成长与蜕变。四川农业大学党委书记庄天慧表示，“川农青年学子紧密围绕国家和区域发展战略，深入基层一线，发挥专业优势，厚植‘三农’情怀，走向田间地头，为乡村振兴贡献青春力量。”


西北农林科技大学


寻找产业助力点


本报记者丁雅诵


“‘西农小伙’发明的这个机器真管用，往年10多天的活儿，现在不到一周就能干完。”陕西汉中市镇巴县农民秦明礼，种植着1000多亩药用大黄。去年采收季，他逢人就夸“西农小伙”，“有想法、有技术，帮我们省下不少钱”。


让秦明礼赞不绝口的“西农小伙”，是西北农林科技大学机械与电子工程学院研究生赵开元。去年4月，他作为学校“研究生助力团”成员，被派驻镇巴县科技进步促进中心实践锻炼。


镇巴县地处巴山腹地，大黄是主导产业之一。但由于地形复杂，采收一直是制约产业发展的难点。“人工采挖费时费力，农用挖机常常受限，怎样用所学的专业知识，研发一款适合当地的大黄采收机械？”赵开元决定试试看。


他与助力团其他几名成员一起深入田间地头，对镇巴几万亩中药材种植基地摸底调研，并在老师的指导下，对冲击镐主机的形状、材料、尺寸进行改进，同时配置钢铲、钢叉等辅助工具……经过一次次尝试，赵开元研发出的采收机实现了对大黄、板蓝根等多种根茎类药材的高效采挖。


“扎根基层，干事创业，在希望的田野上成就人生。”驻扎镇巴县的当天，赵开元在随身携带的笔记本上写下这样的文字。与他有着同样理想信念的“研究生助力团”成员还有很多：水土保持研究所硕士生杜好田，在合阳县、镇巴县建立锅巴生产加工基地，开发的“彩色马铃薯锅巴”年销售额2000余万元；经济管理学院硕士生郑璐玮，帮助果农联系对接电商平台，是果农心中“最可爱的人”；食品科学与工程专业博士生习林杰，帮助镇巴县建立腊肉全产业链标准与追溯体系，提高了腊肉产品的质量和附加值……结合自身专业特色，“研究生助力团”成员积极寻找助力点。


据介绍，依托学校农业科教资源优势，“研究生助力团”专项选拔部分优秀博士生、硕士生组成帮扶队，派驻地方镇街和涉农部门开展为期半年的顶岗实践，截至2022年底，共选派27批次402名研究生参加。校乡村振兴工作办公室主任王增信表示，助力团模式实现了研究生人才培养与服务乡村振兴战略的结合，在培养知农爱农的高层次应用型人才方面取得显著成效。


中山大学


村屯农家设课堂


本报记者黄超


“高温酷暑，降雨不断，连续爬陡坡，这是身心的双重考验。”翻开参与第三次全国土壤普查时的笔记，林立文激动不已。作为中山大学农学院土壤学博士生，他在采样初期便遇到棘手问题，“书本上展示的采样方式并不适合所有土壤环境，有时候土壤下刚好是岩石，就无法进行下去。”


山地导航仪不能准确地规划好路线，终端设备性能不够稳定，数据无法提交……面对复杂情况，林立文和老师同学们因地制宜设计采样计划，采样点数量从两三个增加到六七个，效率和质量逐渐提高。通过这次经历，林立文更加坚定运用专业知识为土壤普查贡献力量的决心。


2018年，立足农业强国建设任务，中大整建制复办农学院。学院通过支部共建、“三下乡”实践、乡村振兴工作站等形式，培育引导学生参与乡村振兴事业，以农业技术服务“三农”发展。


“与传统涉农院校相比，综合性大学农学院的城市生源占比较高。只有走出小课堂，走向大乡村，才能让更多学生感受田间处处皆学问，提高他们知农爱农、强农兴农的意愿。”农学院党委书记程月华表示，学院秉持“立正德、厚基础、强特色、宽口径”的育人理念，立足综合性大学学科门类齐全优势，设置生物技术、信息技术和工程技术等3个跨学科模块课程，像培育良种那样开展复合型创新人才培养。


“我们撰写的灵芝产业调研方案，被当地采纳了！”在老师带领下，本科生陈虹宇利用暑假时间与同学一起来到广东紫金县龙窝镇琴口村走访调研，并提出针对性建议。在他们的帮助下，当地仿野生赤灵芝子实体、仿野生紫灵芝子实体等产品的品质和价格均得以提升。“学生在技术助农一线探索实践，成就感满满，激发了他们参与乡村振兴事业的热情。”该项目一位指导教师说。


中山大学农学院是近年来综合性大学开办农林教育的缩影，目前已有北京大学、中国科学院大学、郑州大学等综合性大学通过新建共建等方式成立农学院。这类院校紧紧围绕农业农村发展实际，加快培养储备人才，指导学生把田间地头和村屯农家作为自己的“第一课堂”，以青春之智助力乡村振兴。

人民网北京4月22日电（记者郝孟佳）今天，北京市教委印发《关于2023年义务教育阶段入学工作的意见》（以下简称《意见》）。今年政策总体保持稳定，坚持区级主责、免试就近。小学入学坚持以登记入学为主，单校划片和多校划片相结合的入学方式。小升初坚持免试派位，按志愿通过计算机派位录取。


《意见》明确了2023年义务教育阶段入学工作时间安排表。4月30日前完成小学毕业生信息核对。5月1日起，开通义务教育入学服务平台，进行入学政策宣传。5月5日至5月31日进行小学和初中入学信息采集。7月上旬，各小学和初中发放新生入学通知书。





2023年义务教育阶段入学工作时间安排表


《意见》还强调了义务教育阶段入学的“四个严禁”：严禁以考试成绩和各类竞赛证书、培训竞赛成绩、考级证明等作为招生依据；严禁以面试、评测、接收简历等形式选拔学生；严禁学校和校外培训机构以培训班、校园开放日、夏令营等形式提前招生、选拔学生；严禁任何学校以实验班、特色班、国际部、国际课程班等名义招生。


北京市教委相关负责人介绍，北京市、区两级教育行政部门通过新建学校、扩大优质资源规模、社会资源统筹等方式，扩充学位，确保每一名适龄儿童少年平等接受义务教育。


工作过程中，北京市区教育两委进一步优化入学服务平台，让数据多跑路，家长少跑腿，努力做到“一网通办”，推进入学工作更便捷、高效、透明。


此外，北京市各区教委将落实责任，加强管理和监督，全面做好入学政策宣传和招生的各项工作，对存在违规行为的依据有关规定严肃处理。

“每次线上面试之前都很犯愁，在宿舍、教室面试可能会被打扰，酒店房间又太贵。现在学校上线了共享面试亭，进入系统预约就可以使用。面试亭提供了一个独立、安静的面试环境，让我在面试时更自在、放得开。”4月16日，青岛理工大学共享面试亭首个用户、机械与汽车工程学院应届毕业生米星翰告诉科技日报记者。


4月份正值大学生春季求职的“黄金期”，为帮助学生解决线上面试缺少地点空间的难题，青岛理工大学就业指导中心设立了共享面试亭。共享面试亭一经推出，立刻在校园里火了，面试亭申请页面日均访问量百余次，每日7个时间段场场爆满。


4月11日下午，记者在青岛理工大学校园内看到，共享面试亭位于学校中央院系区，里面配有可升降桌椅、冷暖三色灯等设施，桌面上方的插座功能齐全，玻璃门上还有隔音层和磨砂贴纸，隔音效果好，整体环境私密舒适。面试亭采用小程序预约的形式，5名管理员全时段在线审核。学生线上预约通过后，即可在预定时间携带笔记本电脑或手机到共享面试亭进行线上面试。


“学校在千方百计挖掘岗位资源的同时，也致力于提升自身就业服务软实力，做好学生求职路上的后勤保障工作。2022年学校就已经开始尝试通过改造学院会议室、教研室办公间、党建活动室等场所，作为学生线上面试空间。今年，学校进一步调研和整合，推出了共享面试亭，全力助推毕业生高质量就业。”青岛理工大学学生工作处副处长、就业指导中心主任牟永川表示。


“学校陪伴了我就业的全过程，学院的老师帮我改过简历，就业群里每天都在推送招聘信息，现在又推出了面试亭方便我们线上面试。学校千方百计为毕业生考虑，贴心又暖心。”青岛理工大学应届毕业生刘佳豪说。（宋迎迎、凌妍、王云霞）

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近年来，四川省多措并举，不断完善青年志愿服务制度与工作体系：在项目培育上谋创新，实施“爱在社区”等一批品牌项目；在服务能力上促提升，通过常态化开展演练等方式，提高应急志愿服务技能水平；在支持措施上重保障，优化志愿服务激励机制，全面升级信息化平台，鼓励引导更多青年参与志愿活动。


“我想参加志愿服务，请问在哪里报名？”咨询电话接连响起，四川青年志愿者协会中一片忙碌景象。“志愿四川”平台大数据展示屏幕上数据跳动，志愿者注册人数、活动发布总数节节攀升，“爱在社区”等热门活动格外受人关注，一经发布便被抢报一空。青年志愿服务正在四川蓬勃开展。


党的二十大报告提出，“完善志愿服务制度和工作体系”。为解决青年志愿服务工作中存在的优质项目缺乏、专业服务水平不足等问题，四川省于2019年10月启动青年志愿服务制度改革试点工作。经过3年多的时间，四川省青年志愿服务工作体系日趋完善，志愿精神在全社会蔚然成风。截至2023年3月，“志愿四川”平台累计注册志愿者726万人，较改革前增长202.5%；发布志愿服务活动42万个，增长1455.6%。试点地区累计注册志愿者超过351万人，增长达到401.4%。


培育优质项目


推动服务创新


四川省凉山彝族自治州越西县火车站里，人群熙来攘往。准备外出务工的阿里小平挤进售票厅，望着显示屏上密密麻麻的车次信息，一股紧张感涌了上来。


不会网络购票、汉语也不够熟练，每年返岗都是阿里小平的头疼事。正当他攥着记有工厂地址的纸条发愣时，不远处传来志愿者吉克阿衣的声音：“想去哪儿？我帮你看看。”顺着声音望去，吉克阿衣正用彝语耐心地帮老乡们讲解出行路线和购票方法。


“我想去成都，听说坐新成昆线两个小时就能到。”阿里小平快步走上前，对吉克阿衣说。


在新开通的成昆复线沿线各站设立服务点和彝汉双语服务岗，是四川省青年志愿项目的一部分。以项目为载体，全省建立了志愿服务点439个，共有3.6万余人次参与；提供的服务具体细致，不仅满足引导咨询、票务协助等普遍需求，在部分高速路服务区和出入口配有车辆维修服务，高海拔地区的志愿服务点还会向旅客提供爱心氧气、暖宝宝等应急物资，尽力帮助群众解决急难问题。


“在项目统一规划下，服务更精细有效。”四川省青年志愿者服务中心副主任黄江龙介绍，青年志愿服务制度改革前，志愿活动的覆盖面虽广，但在求精求新上下的功夫还不够。改革中，四川省明确在规范项目管理和创新选育路径的基础上，聚焦重点领域深入实施青春志愿“爱在社区”等系列品牌项目，以品牌优势带动青年志愿服务发展。


一个个项目落地，激发了参与主体的创造力。“我们鼓励在校大学生参与‘爱在社区’项目，发挥知识技能特长为社区治理建言献策、扶弱济困。目前全省已有134所高校与3560个社区结对，年轻人点子多，给学校周边社区带来了实实在在的变化。”黄江龙告诉记者，四川省还通过各级志愿服务项目大赛推动创新，目前已培育优质志愿服务项目800多个。


加强技能培训


组织常态演练


“各单位注意，演练开始。”听到对讲机里的提示，四川省应急志愿服务总队眉山支队队员郭小林再次检查装备，发动冲锋舟，向着目标区域疾驰而去。


去年9月5日，四川省甘孜藏族自治州泸定县发生6.8级地震，郭小林所在支队第一时间启动应急响应，当晚就到达了位于震区的得妥镇。置身于险境中，科学施救是重中之重。在全部道路都被破坏的情况下，郭小林与队员们按平常演练的步骤攀上悬崖、驾驶舟艇开辟逃生通道，顺利完成了转运群众任务。本次地震中，四川省应急志愿服务总队派遣下属5支队伍支援灾区，成功转移受灾群众800余人次，运送救援人员近200人。


“能够从容应对，主要得益于我们日常的专业技能培训。”郭小林告诉记者，作为地震多发省份，四川在青年志愿服务制度改革中进一步提升应急志愿服务技能水平。各级应急志愿服务队伍常态化开展演练，模拟地震、洪灾、泥石流等自然灾害的情境，队员们从体能训练到攀岩、驾驶、医疗，逐个科目锤炼能力。


“心理疏导也成了我们的必修课。掌握更多技能，就能在关键时刻传递更多温暖。”郭小林说。


志愿者转化为成熟的救援力量，不仅技能要过硬，还要调度高效、指挥有力。改革中，四川省应急志愿服务响应体系不断优化，逐步探索出“快速响应—登记报备—供需对接—精准参与—有序撤离”的应急志愿服务响应流程。“能够实现灾情发生后10分钟内畅通信息渠道、20分钟内建立前线工作站、30分钟内应急骨干志愿者集结完毕、60分钟内有序组织志愿者和社会组织投入应急志愿服务相关工作。”四川青年志愿者协会项目负责人蒲飞宇说。


强化激励保障


完善志愿平台


在四川省眉山市的三苏祠前，11岁的石晋瑜向游客们娓娓道来：“游客们好，今天我来为大家讲讲苏府的故事。”


石晋瑜是个资深的“小小志愿者”。2020年5月至今，她参与了100多次各类志愿活动，并成功通过红领巾志愿者激励机制被选拔到三苏祠参与志愿讲解。“为啥想当志愿者？”面对记者提问，石晋瑜指指胸口端正别着的红领巾奖章，回答干脆有力：“光荣！”


不断优化的激励机制使更多人迈出志愿活动第一步。2021年9月6日，共青团四川省委联合省委组织部、省文明办等11家单位出台《关于进一步深化青年志愿服务改革推动志愿服务制度化常态化的通知》，明确了成长激励、公共服务激励等方面的具体举措。


在志愿服务中表现优秀的学生有机会通过选拔参与更具趣味性和挑战性的项目；积累服务时长成长为“星级志愿者”，既能用积分兑换文创产品，也可在风景区、电影院等文体场所享受优惠；部分地区还为“星级志愿者”在参与志愿服务期间赠与保险。“身边成为志愿者的青少年越来越多。”石晋瑜的母亲肖烨姗常与孩子一起参与志愿服务，“现在愈发感受到全社会对志愿者的鼓励与支持。”


功能更加完善的平台降低了参与志愿服务的信息门槛。在手机上打开“志愿四川”平台，肖烨姗向记者展示，“可以按距离和类型筛选招募中的志愿活动，参与起来非常方便。”自启动青年志愿服务制度改革以来，共青团四川省委以“轻量化”为目标，对“志愿四川”平台进行了全面升级，提升平台注册、招募、报名、上岗、计时等板块的便捷度。在云计算技术帮助下，志愿服务组织随时发布项目需求、招募志愿者，志愿者可以随时就近就便参与服务项目。平台还新增了实时定位、扫码打卡、在线生成证书等功能，方便记录志愿服务足迹。


为鼓励中小学生参与志愿服务体验，成长为后备力量，四川省教育厅、共青团四川省委联合打造了“志愿四川”平台中小学生专区。平台发布环境保护、知识宣传、敬老爱老等与中小学生适配度高的志愿服务，并将志愿服务记录信息化管理，纳入中小学生综合素质评价体系。目前专区已吸引中小学志愿者105万人，开展活动1.4万个。


“我们将继续常态化实施青春志愿系列项目，健全青年志愿服务体制机制，优化‘志愿四川’平台功能，推动新时代四川青年志愿服务高质量发展。”共青团四川省委书记唐经天说。

人民网北京4月20日电（记者孙竞）据财政部官网消息，为进一步减轻家庭经济困难高校毕业生负担，支持做好2023年高校毕业生就业服务工作，财政部、教育部、人民银行、银保监会日前联合发布通知，要求做好2023年国家助学贷款免息及本金延期偿还工作。


通知明确，对2023年及以前年度毕业的贷款学生2023年内应偿还的国家助学贷款利息予以免除，参照国家助学贷款贴息政策，免除的利息由中央财政和地方财政分别承担。


对2023年及以前年度毕业的贷款学生2023年内应偿还的国家助学贷款本金，经贷款学生自主申请，可延期1年偿还，按照有关规定，助学贷款期限最长不超过22年，延期贷款不计罚息和复利，风险分类暂不下调。


国家助学贷款承办银行应按照调整后的贷款安排报送征信信息，已经报送的应当予以调整。

人民网北京4月20日电（记者孙竞）近日，教育部印发《关于推开教职员工准入查询工作的通知》（以下简称《通知》），就依法推开准入查询制度，严格落实从业禁止制度作出了规定。


《通知》指出，落实立德树人根本任务，严把教师队伍入口关，夯实教师队伍质量。严格落实师德师风第一标准，融入教师招聘引进等环节，做在日常、严在日常。完善教职员工准入查询制度，推动查询平台应用，以信息化、数字化提升教师队伍治理能力，为构建高质量教育体系奠定坚实的师资基础。


《通知》要求，中小学校和高等学校拟聘用教师在入职前查询《关于建立教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度的意见》《关于落实从业禁止制度的意见》规定的性侵违法犯罪信息和教师法、《教师资格条例》规定的已纳入教师资格限制库的丧失、撤销教师资格信息。中小学校拟聘用其他教职员工在入职前查询《关于建立教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度的意见》规定的性侵违法犯罪信息。高等学校拟聘用其他教职员工参照执行。


《通知》明确，中小学校拟聘用教职员工的查询主体为中小学校的主管教育行政部门，由中小学校在全国教师管理信息系统的教职员工准入查询模块中提交查询申请，主管教育行政部门审核并查询结果；高等学校拟聘用教职员工的查询主体为教职员工所在的高等学校，由高等学校在全国教师管理信息系统的教职员工准入查询模块中进行查询。


《通知》规定，拟聘用教职员工经查询发现有《关于建立教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度的意见》《关于落实从业禁止制度的意见》规定情形的，不得录用，并由拟聘用单位书面告知查询对象不录用理由和申请复查权利；拟聘用教师经查询发现有丧失教师资格信息和在撤销教师资格期限内的，不得聘用为从事教育教学工作的教师，并由拟聘用单位书面告知查询对象不聘用理由和申请复查权利。


《通知》强调，如果教育行政部门、学校及其工作人员未按照规定申请查询或进行查询的，对查询有问题人员未按照相关法律法规予以处理的，散布、泄露、篡改、不当使用查询获悉的有关信息的，玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊的，或者有其他违反教职员工准入查询制度的情形的，将依法依规予以处理。


下一步，教育部将指导各省级教育行政部门、部门教育司（局）和教育部直属高校做好教职员工准入查询工作。督促各地积极宣传解读相关政策，营造推进教职员工准入查询工作的良好环境；监督指导本区域准入查询工作的实施，规范查询流程，定期开展检查；严格遵守个人信息保护相关规定，指导相关单位和人员加强信息管理工作，不得侵害查询对象个人隐私和其他合法权利。