光明日报北京12月6日电（记者章文）据中国载人航天工程办公室消息，“天宫课堂”第一课定于12月9日15时40分开始，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富将在空间站进行太空授课。中央广播电视总台将进行全程现场直播。

本次太空授课活动将采取天地互动方式进行，在中国科技馆设置地面主课堂，在广西南宁、四川汶川、香港、澳门设置地面分课堂。届时3名航天员将在轨介绍展示中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂进行实时交流，传播载人航天知识，激发广大青少年对科学的兴趣。

中国航天员真诚邀请广大青少年在地面同步尝试开展相关实验，从天地差异中感知宇宙的奥秘、体验探索的乐趣。

本报讯（记者张利军）为统筹推进大中小学思政课一体化建设，全面提高思政课质量和水平，河南省遴选郑州大学、河南大学、河南师范大学等13所高校作为牵头建设单位，成立13个大中小学思政课一体化区域联盟，覆盖全省所有省辖市和直管县（市），发挥区域协同作用，推动开展大中小学思政课一体化研究、宣传、指导工作。

根据河南省委高校工委、省教育厅印发的《关于推进大中小学思政课一体化建设的实施意见》，河南省成立大中小学思政课一体化建设指导委员会，统筹大中小学思政课一体化建设领导、指导、咨询、督查、评估等工作，坚持“全程贯穿”与“学段差异”相结合，在更新教育理念、建强师资队伍、开展交流研讨、建立评价体系等方面重点推进，打破思政课条块分割、学段分割的壁垒，使大中小各个学段知识相互联系和贯通。

同时，全省依托郑州大学、河南大学、河南师范大学等办学条件和成效较好的马克思主义学院，成立13个大中小学思政课一体化区域联盟，定期组织思政课教师开展交互授课、交流研讨、专题论坛、听课评课等活动，搭建交流平台，发挥区域协同作用，推动开展大中小学思政课一体化研究、宣传、指导工作。

全省各级教育督导部门将把大中小学思政课一体化建设情况纳入对学校督导的重要内容。

12月1日，科技日报记者从中国科学院软件研究所获悉，该所研究人员在5G网络安全核心协议——5G认证密钥协商协议（5G-AKA）研究中取得重要突破，创新性地提出了基于密钥封装机制的隐私保护5G认证密钥协商协议设计方法——5G-AKA’，以标准兼容的方式解决了当前3GPP5G-AKA标准存在链接攻击这一隐私安全公开问题，能够为移动通信用户的安全接入提供新一代核心技术。相关成果以会议论文的形式发表在国际网络安全旗舰会议USENIXSecurity2021上。这是我国学者首次在国际顶级安全会议上发表移动通信安全协议设计研究成果。

5G-AKA承担了5G移动设备的接入认证与密钥协商功能，是保障5G网络安全的核心协议。然而，“近些年的研究表明，5G-AKA在隐私保护方面存在安全缺陷，容易遭受链接攻击。”中国科学院软件研究所研究员张振峰说。

据了解，5G-AKA’协议能够在不更换移动用户SIM卡、保持5G服务网现行部署的基础上，安全抵抗链接攻击，保护用户隐私。其不但具有兼容3GPP标准的设计优势，而且具有良好的性能优势，易于标准化和应用部署。现行5G端点可由5G-AKA便捷迁移、也可以以兼容的方式支持5G-AKA’，其软件修改只涉及约20代码行。

研究人员通过安全协议形式化验证工具对该协议进行了建模和验证，证明了该协议可达到隐私性、认证性和机密性目标。

张振峰表示，此协议不仅适用于ECIES椭圆曲线集成加密方案和我国SM2椭圆曲线公钥加密算法，支持现行公钥密码标准在5G移动通信系统中的大规模应用，也适用于抗量子安全的密钥封装机制，为移动通信接入认证与密钥协商应对量子计算带来的安全威胁提供模块化理论支撑。（记者陆成宽）

北京外国语大学党委书记、中国教育学会国际教育分会理事长王定华


新华网北京12月5日电12月3日，第十二届新华网教育论坛在京召开。“教育无界变局启新”是本届论坛国际教育分论坛的主题，本次国际教育分论坛邀请了教育领域的专家学者和校长，共同探讨如何培养面向未来的高素质国际化人才、数字化时代下国际教育的机遇与挑战等议题。


分论坛上，北京外国语大学党委书记、中国教育学会国际教育分会理事长王定华发表了主题演讲——《有效提升中国参与全球教育治理的能力与水平》。王定华表示，“在与各国的教育交流合作中，我们既要虚心学习别国的做法，也要善于把我们国家教育上的一些成功实践与各国同行进行分享，所以教育国际化在新的历史条件下应该赋予新的内涵。处在一个新的时代，我们开启第二个百年奋斗目标新征程的重要时刻，我们要在有效提升中国参与全球教育治理的能力和水平上有新的作为。”


第一，重视全球教育治理人才的培养。人是最宝贵的，推动全球教育治理我们需要大批的信念坚定、专业过硬、素质优良、视野广阔的各类人才。全球教育治理人才的培养，需要从基础教育、高等教育各个学段协调进行，共同发力。


第二，加强全球教育治理问题的研究。做好国际教育、比较教育、区域国别学的研究，与对象国有关机构、国际组织、资深人士开展合作交流，运用科学方法和现代手段来调研情况、收集数据、制作模型、创建指数，开展有效的、质性的、量化的研究。应当推动区域国别学成为一级学科，服务于中国走进世界舞台中央进程中的现实需要。


第三，增强讲好中国故事的能力。中国正走向世界，世界也正走向中国。随着互联网的普遍应用，世界正成为一个“村庄”。因此，我们应当抓住信息技术繁荣的机遇，克服疫情带来的挑战，作好国际教育这篇大文章，特别是要把中国好的做法介绍给全世界，用他们可以听懂的话语体系进行表达，让他们全面了解中国教育改革发展情况。


第四，密切与国际教育机构的合作。加强服务、积极对接、充分沟通，依托国际教育机构的资源和力量，深入参与全球教育治理。


第五，破解参与全球教育治理的障碍。我们要突出做好文化障碍的澄清，按照党中央的要求，深化中外文化的交流互鉴，为我国参与全球教育治理奠定坚定的民意和社会基础，持续加强中外文化交流顶层设计。


第六，弘扬中国特色教育治理的理念。“一带一路”倡议就是我国提出的广受认可的理念，我们要运用好这个平台，推动教育援助、海外办学、中外合作办学，推动我国参与全球教育治理前沿战略的制定和实践基地的构建。还要发挥人类命运共同体的价值引领，推进世界持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽，以来华留学生的文化适应、中国课堂文化模式海外传播为重点，进一步提升中国教育的国际影响力和文化软实力。

近七成乡村学校的教师、家长表示需要课后服务——

乡村校课后服务如何精准设计

本报记者焦以璇

“双减”落地以来，各地开展了丰富多样的课后服务工作。课后服务解决了许多家长的接送难题，也丰富了孩子们的校园生活。但对于一些乡村学校而言，课后服务还可能存在课程资源不够丰富、师资欠缺等问题。

乡村学校的课后服务开展情况如何？在课后服务实施过程中遇到了什么困难？近日，中国教育报微信公众号开展了线上调查，共有4100多名网友参与。结果显示，近七成乡村学校的教师、家长表示，乡村学校需要课后服务，其中超四成表示非常需要。超六成乡村学校的教师、家长表示，学校的课后服务参与率在75%以上。

“乡村学校开展课后服务具有特殊性，不能一味复制城区学校的做法。”中国陶行知研究会农村教育实验专委会理事长、四川省阆中市教育局原局长汤勇建议，乡村学校开展课后服务要因地制宜、因校制宜。孩子是否参加，要充分征求家长意见，不能“一窝蜂”；在课后服务时间上，要根据孩子回家路途的远近因人而异，宜长则长，宜短则短，不能在课后服务时间上搞“一刀切”。

课后服务除了基础托管外，关键在于学生素质提升。如今，很多城区学校的课后服务开设了丰富多样的社团课程，那么，乡村学校的开展情况如何？调查显示，除了常规的作业辅导答疑外，近六成的乡村学校开设了素质拓展类课程，体育和艺术是开设最多的种类。

摔跤、花式篮球、古筝、书法……位于江西省武功山风景名胜区的麻田中心学校开设了19门课后服务特色课程。在校长朱志辉看来，山区孩子普遍缺乏自信，培养他们的艺体特长，就能给他们人生更多出彩的机会，对孩子身心健康发展至关重要。

调查显示，在乡村学校开设的素质拓展类课程中，结合乡土资源开设的学校不足一半。“乡村学校课后服务不需要追求‘高大上’，而是应该充分挖掘本地资源，将乡土文化、民间艺术、民俗活动，作为乡土特色课程融入课后服务中去。”汤勇表示。

海南省海口市灵山镇中心小学挖掘本土传统文化教师，将海南八音器乐这一非物质文化遗产引入课后服务，开发了“八音基础与审美修养”“八音技艺与创新精神”“八音表演与乡土文化”等特色课程，深受学生们喜爱。

汤勇认为，可以把开展课后服务当作系统整理、挖掘乡土文化的重要契机，让孩子们在参与这些具有浓郁乡土气息的活动中留下乡音，记住乡愁，扎下乡根，传承和弘扬好乡村文化。

针对乡村学校课后服务存在的问题，调查显示，目前最大的短板是师资短缺。在乡村学校音体美教师结构性短缺的背景下，如何充实课后服务师资力量？

汤勇认为，对于专业性比较强的民间艺术、民俗活动，如果学校教师难以胜任，完全可以从民间聘请乡贤艺人、能工巧匠、非遗传承人，以及具有资质与特长的社会专业人员或志愿者，让更多主体参与到课后服务中。

中国教育科学研究院教师发展研究所副研究员李新翠建议，乡村学校可引进少年宫、青少年活动中心、科技馆等有关力量，也可通过政府购买服务等方式引进第三方专业力量。在引进社会机构时需明确准入标准，应该由政府出台指导意见或者机构白名单供学校选用，加强对课程质量的监管，建立评估和退出机制。

网友观点

刘少华：冬春季节天黑得早，部分孩子家校距离远，加之乡村公路大都路窄无灯，存在一定安全隐患。希望教育部门考虑季节性因素与地方差异，不要对课后服务时间“一刀切”。

Alu：乡村学校留守儿童偏多，课后音体美教育对孩子们的成长至关重要。孩子们也很盼望这些学习，但硬件和师资是当前的最大困难。

陈少岭：课后服务不能简单理解为放学以后的事，而应结合学校、社区、本地区或者较近地区的资源状况，全面培养学生，共同培养学生，让教育成为全社会的大事。

二〇二〇年国家义务教育质量监测德育状况、科学学习质量监测结果出炉——

学生普遍将努力作为成功的首要因素

光明日报记者靳晓燕

教育部基础教育质量监测中心日前发布了《2020年国家义务教育质量监测——德育状况监测结果报告》和《2020年国家义务教育质量监测——科学学习质量监测结果报告》。报告客观呈现了我国义务教育阶段学生德育发展状况、科学学习质量状况，分析了影响相关学科领域教育质量的关键因素，回应了教育热点难点问题。

此次监测在全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团抽取了331个样本县（市、区）、6535所中小学，对近20万名四、八年级学生进行了现场测试（受新冠肺炎疫情影响，2020年监测现场测试时间由5月底调整为9月底，实际监测对象为五、九年级的学生，监测内容仍为四、八年级内容），对6000名中小学校长，近8万名班主任、学科教师开展了问卷调查。

德育状况监测结果显示，学生普遍具有积极的人生价值观，将“个人努力”作为成功的首要因素。超过85%的四、八年级学生在勤劳节约、诚实守信、团结友善、遵守公德方面的日常行为规范较好，均比2017年上一轮德育监测有所提升。

八成以上四、八年级学生喜欢上道德与法治课，超过95%的四、八年级学生报告学校开展过各种形式的德育活动。学校道德与法治教师数量大体能满足教学需求。

家庭、学校、社会协同育人有待深入，88.5%的四年级学生和78%的八年级学生对自己和家长的关系感到满意，四、八年级学生认为家长最关注的是自己学习情况，最希望家长关注的是自己身体健康、兴趣爱好和特长。

本次监测通过学生问卷测查了学生与家长的相处方式和亲子关系。88.5%的四年级学生、78.0%的八年级学生报告“我对我和家长的关系感到满意”。

科学学习质量监测结果显示，四、八年级学生科学学业表现达到中等及以上水平的比例分别为80%、79.5%。四年级学生科学学习兴趣高或较高的比例为86%，学习自信心高或较高的比例为68.6%。八年级学生物理、生物、地理学习兴趣高或较高的比例分别为82.3%、80.9%、71.1%，学习自信心高或较高的比例分别为45.1%、62%、53.1%。

学生科学学习兴趣较高，但科学学习自信心有待提高，科学学习方法有待改进。监测结果显示，四年级学生科学学习兴趣高或较高的比例为86.0%；八年级学生物理、生物、地理学习兴趣高或较高的比例分别为82.3%、80.9%、71.1%，较2017年上一轮科学监测均有所提高。

近二成的八年级学生期望长大以后从事科学相关职业。全国有18.8%的八年级学生期望长大以后从事科学职业。其中，5.7%的学生期望成为科学和工程专业人员，10.5%的学生期望成为卫生专业人员，2.3%的学生期望成为信息和通信技术专业人员，0.3%的学生期望成为科学技术人员和助理专业人员。

科学教师的教学行为改善明显，探究教学水平高的科学教师比例比2017年上一轮科学监测大幅提高。九成以上中小学校均配备了实验室、仪器设备、实验耗材等科学实验教学资源，但部分资源使用率有待提高。2020年上半年，虽受疫情影响，超过九成的中小学仍完成了常规教学任务。

11月30日，河北省秦皇岛市海港区疾病预防控制中心工作人员为交建里小学学生讲解预防艾滋病相关知识。


12月1日是世界艾滋病日，各地举办预防艾滋病宣传教育活动，提高人们对艾滋病的危害、传播途径和预防等方面的认知和了解。

27岁的小杨2019年硕士研究生毕业，今年通过北京某事业单位招考，成为一名拥有稳定工作的都市白领。此前，她在一家知名的英语培训机构工作，是一名少儿英语教师。机构转型之后，她顺利换岗，在她看来，“这是必要的过程，只是把步骤提前了”。


22岁的赵琳今年10月从某培训机构离职，目前是一家互联网公司的销售人员。对她来说，“找工作的过程有点难”。因为此前，赵琳在培训机构担任“班主任”，主要负责联络家长、跟踪孩子学习进度、处理日常考试报名、协调升班。“这次不但换岗，还换了职业，好在结果还算满意。”赵琳说。


就业季“金九银十”，是应届毕业生找工作的“黄金时间”。和往年不同的是，今年和毕业生一起求职的，还有不少培训机构转型过程中自然减员的教师、技术人员、行政人员、销售等。他们中的大部分人拥有高学历背景，是社会的一支重要力量。北京市有关部门通过社保参保缴费数据摸底发现，北京属地内学科类校外培训机构员工90%以上是35岁以下人员，且80%以上拥有本科及本科以上学历。他们的重新就业之路是否顺畅？他们希望获得哪些支持？就这些问题，记者采访了部分培训机构转岗人员和相关专家。


1.有多少人员面临转岗


“双减”政策的发布，犹如一记重锤砸在了已满是“泡沫”的教育培训行业，尤其是中小学培训机构。随着“泡沫”的不断溢出，减员成了校外培训行业不得不付出的代价。


小杨还记得自己本科毕业、刚进入少儿英语机构的日子。“那是2017年暑假，培训机构用‘如日中天’来形容并不为过。前台咨询电话不绝于耳，刚进入工作岗位的第一个星期，我一下子接到6个班的英语课。早上8点到岗，晚上8点半之前没有下过班，有时候碰到学生补课或者解答问题，要忙到10点才回家。但是收入很可观，每月到手一万五到两万元不等。”


当时的教育培训行业正在不断融资、扩张，高歌猛进。广告无孔不入，商场的传单、手机推送、热门节目冠名里，到处都是招生信息。因此，这个行业迅速聚拢了一批人才。一家知名线上培训机构负责人曾在接受采访时这样说：“我们目前最不缺的一是现金流、二是人才。”但是今天，当“泡沫”挤出的时候，当行业回归正常的时候，有多少人才面临换岗呢？


上海教科院终身教育研究所所长董圣足引用两组数据分析这个问题。一组是国家教育行政部门2018年年底经过全国性大排查所公布的官方数据，各类培训机构一共是40.1万所；一组是智研咨询网发布的《2019—2025年中国校外培训行业运营态势及未来发展趋势报告》中的相关数据，各类培训机构总数在100万家以上。而据估计，在所有这些机构中，超过六成业务都集中或聚焦在义务教育学科类培训上。“先不论这些面广量大的培训机构是否合规合法，单就就业岗位而论，如果每家机构平均按照8到10人的规模来估算，那么义务教育学科类培训机构所提供的就业岗位总数大约在500万到600万个之间。”董圣足说。


而进一步分析看，根据“双减”意见规定，今后义务教育阶段学科类校外培训机构一律不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训，再加上所有全日制义务教育阶段学校都将全面推出“5+2”校内课后服务，因此可供机构开展学科类培训活动的时间将被大大压缩。董圣足预计，培训机构只拥有“双减”政策实施前三分之一不到的教学时段。“这意味着未来一个时期或有三分之二左右的学科类培训机构面临关停并转的局面，与此相对应，在扣除部分兼职和灵活就业人员后，可能还会有300万到400万人需要从现有岗位上进行转岗再就业或转型再发展。”董圣足说，“这的确不是一件容易的事。”



2.最大的落差来自工资收入


培训机构人员转岗，最困难的地方在哪儿？


“岗位不匹配。”赵琳坦言，“以前积累的履历一夜之间要从头再来。‘班主任’这个岗位既不属于教学岗，又不属于单纯的行政岗，很难定位。我们主要在人际沟通和解决问题方面有优势，像文秘工作、商务谈判工作和销售工作，我们大多都能胜任，期待有更精准的就业帮扶。”


小杨对此有同感，她认为很多教师的职业发展也不一定局限于教师岗位。“就英语教师来说，有良好的英语口语基础，大部分拥有同声传译的资格证书，完全可以担任翻译工作、英文校对工作等。一些语文教师文字水平很高，可以担任文化创意工作。”


而对培训机构教师来说，最大的挑战和最需要心理调适的地方又在哪？小杨和赵琳都谈到了“心理落差”。这个落差来自两个方面，一方面是对于未来的不确定，另一方面则是“工资待遇上的差异”。“此前行业充满了‘泡沫’，但是对业内人来说，我们看到的是更多的机会。现在行业震荡转型，从心理上来说，我们会感到很不安。同时，工资待遇上有落差。”小杨告诉记者。


中国民办教育协会一位工作人员告诉记者：“实际上，培训机构工作人员还是很抢手的，尤其是在民办中小学校。目前，他们转岗的方向大概是这几类：技术人员走入互联网行业；市场人员从事服务行业；教师有的考取公办学校在编教师岗位，有的进入民办中小学校，还有一些目前打算休息之后再深造。但是他们中的资深教师此前年薪可以达到30万到50万左右，现在的岗位工资缩水，因此还有人私下进入‘家庭教师’行业继续补习，这些灰色地带还有待进一步加强监管。我们也会进一步加强培训。”


3.“先解决现实问题，再考虑事业发展”


尽管有各种困难，但是从“双减”政策出台开始，国家就制定了相应的支持政策以应对可能面临的转岗潮。教育部校外教育培训监管司相关负责人向记者梳理了近期来自各地的相关政策。


北京市为需要转岗改行的培训机构工作人员储备了充足的岗位资源，明确了教学教辅类、技术支持类、运营职能类、市场销售类四大类岗位储备方向，有针对性加强典型岗位的储备工作，还为需要转岗改行的相关人员举办了专场招聘会，开展持续3个月乃至半年的“教培行业人才专项服务季”。


北京市人力资源和社会保障局新闻发言人陆晓播透露，随着北京教育“双减”工作的持续推进，北京还将动态监测学科类校外培训头部机构用工风险，提早对接机构开展就业服务。相关部门将主动对接重点学科类校外培训机构，开展用工情况摸底，组织有针对性的就业服务保障，精准推送政策和服务信息。


海南省从三方面解决教育培训机构从业人员转岗再就业问题。一是分类施策，精准帮扶，针对教育培训行业特别是学科类教学教研人员特定的学科知识背景，以海南自贸港招才引智等专项活动为契机，先后开展民营企业招聘月、金秋招聘月、就业帮扶周等专项活动，提供基层教师岗、特岗教师岗、对外汉语教学岗、企业内训讲师等岗位信息，鼓励参加选拔考试。二是支持教育培训行业人员实现平稳转换，对有就业意愿的其他待就业人员加强转岗技能培训，提升技能水平、增强就业能力；引导其他被裁减人员做好失业登记，对符合参保条件暂时无法就业的按规定发放失业保险金。三是及时调解仲裁劳动纠纷，防范化解用工风险。完善重大集体劳动人事争议处置预案，主动开展预防调解工作，及时化解劳动关系矛盾纠纷。


广东省加强岗位储备，积极组织开展招聘对接活动、岗位推荐等工作，广州市人社部门举办了系列面向校外培训教师的专场招聘会，目前仅广州市各级公共人力资源服务机构就已储备岗位3.21万个。


浙江省湖州市吴兴区采取“破壁招教”的方式，启动2021年面向校外学科类培训机构从业人员的中小学教师“专场招聘”，设置教师招聘岗位20个（初中教师5名，小学教师15名），为有意向的机构教师提供跨岗就业“直通车”。


可以说，政策力度在不断加码。与此同时，前述民办教育协会工作人员告诉记者，行业协会对于培训机构工作人员转岗也有着全面的服务和精准的对接。“除了政府直接送岗位之外，我们为培训机构工作人员提供岗前培训、法律援助、政策对接，还联络了线上招聘机构为这些人员开设绿色通道，免费注册免费提供服务。同时，为一些民办大学、民办中小学和培训机构教师做好岗位的对接，部分培训机构教师因此顺利转岗到民办学校，还有一些教师因此选择扎根基层任教。在一些规模较大的培训机构，成功转岗率达到87%。可以说，他们只要愿意找工作，就没有找不到的。”


对于他们会不会面临“断保”、会不会面临劳资纠纷问题，这位工作人员表示，根据人力资源和社会保障部相关政策规定，企业不得提前“断保”，一旦“断保”，系统会提前预警，工作人员就会提前介入。同时，在可能产生劳资纠纷的问题上，行业协会需要提前出具相关建议供司法参考，协会会站在公正的立场上出具建议，保护培训机构的工作人员。“总之，希望培训机构的工作人员能调整心态，先就业再择业，先解决现实问题，再考虑事业发展，广阔天地，大有可为。”这位工作人员最后说。

“尼玛多吉可真有出息，今天决赛夺得了银牌，你听说了不？”10月28日，得知学生尼玛多吉荣获全国第十一届残运会暨第八届特奥会男子立定跳远决赛银牌，西藏自治区拉萨市特殊教育学校盲人教师斯勇激动得拍手叫好。


2018年，斯勇的盲人按摩中专班迎来了8名学生，尼玛多吉就是其中一个。尼玛多吉患有先天性白内障，他的世界自出生起就仅有一丝光亮。2015年，通过手术，尼玛多吉的视力水平恢复了大半，“现在情况较好的左眼能看到50米之内”，尼玛多吉对此感到很满足。


今年6月，得知残运会选拔运动员，活泼好动的尼玛多吉主动报名，并成功入选男子立定跳远队。经过3个多月的突击训练，10月28日，在全国第十一届残运会暨第八届特奥会男子立定跳远决赛中，尼玛多吉一举夺得银牌。“就像做梦一样，连我自己都没想到。”他说。


今年7月，2018级盲人按摩班毕业了。在斯勇看来，尼玛多吉虽然是低视力，但其他方面的条件很好，未来还有更多的可能性，没必要非得从事盲人按摩工作。可尼玛多吉在这件事上有些“强硬”，心里早就拿定了主意，“‘爸爸’是我的榜样，我想像他一样，未来服务更多的人”。


每当听到学生叫自己“爸爸”，斯勇心里都美得很。同为视力障碍人士，斯勇更了解这些孩子的心理特点和真实需求。


1991年，斯勇从成都市特殊教育学校毕业后，回到那曲老家，从事盲人按摩工作。“我心里一直有一个念想，希望能够把按摩这项技术传授给更多深受视力障碍困扰的孩子。”2006年，斯勇辗转来到拉萨市特殊教育学校，如愿成为这所“特殊学校”里的一名“特殊教师”。


拉萨市特殊教育学校成立于2000年12月1日，是西藏第一所以盲、聋哑、智障学生、职业高中教育为培养对象的综合性特殊教育学校。经过20多年的发展，学校义务教育阶段现有培智、聋、盲3个教学部，职业教育开设了盲人按摩、唐卡、面点、软陶等7个专业，共有在编教职工76名、学生236名。学生学习、吃、穿、住、用、行等费用都由国家提供。


刚到特殊教育学校时，面对陌生的环境和学生，斯勇感到有些吃力。闲暇时，他反复摸索着穿行在办公室到各个班级的路上，以免因不熟悉、走错路耽误上课时间。同时，他还主动去了解每一个孩子的家庭和学习情况，与他们打成一片。


仓拉（化名）是尼玛多吉的同班同学，她双目失明并患有智力障碍。平日里，一般的学生可能教3遍就能学会，仓拉却需要30遍甚至更多。为了让仓拉能够掌握人体的各个穴位，斯勇就让她在自己身上练习，经常被掐得青一块紫一块。


智力障碍加上双目失明，教这个孩子的难度可想而知。可斯勇始终没有放弃，还不断鼓励仓拉，“我能做到的，你肯定也能做到”。在斯勇的帮助下，仓拉目前已经可以独立完成按摩工作。


“尽管我的眼睛看不见，但还是希望给孩子们带来光明。”在斯勇的推荐下，如今盲人按摩班的学生们，几乎全部解决了就业问题。


在这所特殊教育学校里，希望为孩子带来光明的“提灯人”，不只有“爸爸”斯勇，还有“妈妈”边巴仓决。


2016年8月，边巴仓决从日喀则市江孜县闵行中学调入拉萨市特殊教育学校任教，不会手语、不懂盲文，从未和“特殊”孩子接触过，边巴仓决一度心里直打鼓。


为了能和孩子们沟通，融入他们的生活，边巴仓决没少“补课”。“刚接触盲文的时候是比较痛苦的，因为每一个小方块里只有6个点。”边巴仓决告诉记者，普通人的手指灵敏度不够，很难摸出6个点的排列区别，“普通人学盲文靠看不靠摸”。


为了更加熟练地掌握盲文，她每天学习到深夜两三点，要靠不断滴眼药水缓解眼睛酸痛。《中国盲文》《特殊教育概论》两本书都被她翻得起了毛边。


头戴大沿儿帽、没有左臂、脸上还捂着口罩和围巾，第一次走进教室，边巴仓决就被这个特殊装扮的女孩吸引了。她蹲在女孩次曲（化名）身边问：“你怎么捂得这么严实，摘下帽子好不好？”次曲低着头，没有回应。


3岁那年，次曲因一场意外，左脸被严重烧伤导致皮肤粘连、头皮受损，视力也大受影响，不仅如此，她还失去了左臂。


课后，边巴仓决把次曲带到操场，耐心开导。“你其实特别漂亮”“班里的同学都喜欢你”“你要自信，这样笑起来才会好看”……在1个多小时的沟通后，次曲缓缓地抬起右手，摘下帽子、口罩，低声叫“妈妈”，便钻到边巴仓决的怀里。“我心里真是说不出的感动。”边巴仓决说。


得知次曲的家距离学校较远，小长假都是独自待在学校后，边巴仓决便时常带她回家，给她买漂亮的衣服和假发。“小树苗需要细心呵护、耐心培育。”


今年9月，次曲顺利升入九年级。“‘妈妈’一直鼓励我要自信，外在只是一部分，内在美才是最美的。”6年来，边巴仓决陪伴次曲从四年级到九年级，从不言不语到乐观开朗，她给次曲的生活带来了色彩。2019年，边巴仓决荣获拉萨市优秀教师一等奖。


从义务教育到特殊教育，边巴仓决说：“我从没有后悔来到这儿。现在，这里有更多的孩子都亲切地叫我‘妈妈’。”

昨日，2022年国家公务员考试笔试在全国30个地区考点同时举行，超200万名考生为3万余个公务员岗展开了激烈的角逐。今年的国考，多地要求持48小时内核酸检测阴性证明方可入场。而抗击疫情、脱贫攻坚、环境治理等时事热点均出现在上午的行测题中，同时，对党史的考查更是“重头戏”。


现场


考生出示核酸报告方可入场


昨日7时30分左右，北京青年报记者在通州梨园中学考点看到，已经有不少考生等候在门外。不到8点，现场工作人员就开始忙碌起来，不停地喊话考生扫码登记、出示核酸证明以及准考证、身份证。考生们也都自觉按照要求，戴着口罩，拿出手机扫描旁边的北京健康宝二维码，向工作人员展示“未见异常”的界面，并出示自己的身份证以及核酸检测报告。


值得一提的是，此次国考的防疫要求十分严格，北京考区考生需要提前申领北京健康宝，考试当天经现场测量体温正常，且持本人首场考试前48小时内采样的核酸检测阴性报告方可进入考点；提供的检测报告上须准确显示采样时间，要精确到小时。“我跟同学们都是算好了时间，提前预约核酸检测，26日10点做的采样，昨天有了报告结果。”考生小吕表示。


采访中北青报记者发现，考生们为参加此次国考做了充足的准备。“我们宿舍6个人中有4个报了国考，大家都是很认真地在复习，也算是积累经验吧，毕竟接下来还有京考和省考。”考生小梁说。


据了解，此次国考共有16745个职位招录31242人，相较于上年增加5516人，扩招21.4%，招录人数近年来首次突破3万，对考生来说属于利好消息。扩招也直接带来了报名人数的激增，国考报名再度迎来高峰。根据国家公务员局公布的数据，此次国考共有212.3万人通过了用人单位的资格审查，通过资格审查人数与录用计划数之比约为68:1。


华图教育公考辅导专家刘有珍分析：“在近十年资审通过人数统计中不难发现，国考热度持续升温，今年首次突破200万人大关，68:1的平均竞争比也体现出今年国考录用难度之大不容小觑。”


试题


行测考试“张桂梅”入考题


昨日上午11时，行政能力测试考试结束，考生们陆续走出考场。北青报记者随机采访了几名考生，他们均表示试题难度不大，但题量较多，好几名考生表示试题没有做完。


很多考生也表示，能明显感觉到此次国考很注重考查考生对时事政治、科技热点的掌握情况，试卷的常识判断部分几乎都是时事热点，习近平总书记“七一”讲话、新冠疫苗、“天问一号”等均出现在考题当中。最让考生们印象深刻的则是几位“七一勋章”获得者的事迹进入了国考考题，其中就包括云南省丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅。


中公教育专家指出，今年国考继续深入推进分级分类考试，做出重大调整，变更为中央机关及省级直属机构综合管理职位，市（地）级及以下直属机构综合管理职位和行政执法类职位三类，行测题量分别为135题、130题、130题，从具体题型的分布看与去年基本吻合，行政执法类则趋近于市地级的考法设置。


华图教育公务员考试研究院表示，与往年相比，今年国考第一大亮点就是关于党史的考查题目数量多，建党100周年大会讲话、党成立百年的宝贵经验、党的全国代表大会的重大成果成就等都出现在题目中。同时，出题和考查方式更加综合，从题目背景来看，侧重考查用习近平新时代中国特色社会主义思想分析和解决问题的能力，突出政治素养是考试的基本要求，对考生的政治素养提出了更高的要求。


此外，多个题型的题目背景紧密结合当下热点话题，比如数量关系题中出现新冠疫苗接种情况；常识判断题中出现乡村振兴、数据安全、毛乌素沙漠正在消失等内容，考试试题选材更加贴近时代主题。


申论考试新增行政执法类试卷


昨日下午进行的申论考试，试卷从“两类”变为“三类”，新增了行政执法类职位试卷。


据多名考生回忆，副省级试卷围绕着“今天的思维和播种，决定了我们未来的收获”的主题，格局大气，发人深思，直接把考生带入了深入的思考中；市(地)级试卷围绕着“‘融合’和‘融活’”强调万物在融合中发展变化，选题务实贴近实际；而行政执法试卷的“首秀”则围绕着“法治促进治理”的主题，紧贴法治热点；同时最后一题并非考查大作文，而是要写一篇800字到1000字的公开信。


华图教育公务员考试研究院表示，“创新、未来”是整个2022年国考省部级申论试卷的主基调，大作文直接把创新未来推向高潮：未来要收获什么样的果实，取决于今天的思维有了怎样的创新和播撒下了怎样的种子。虽然小题很具体，大作文题干、材料很抽象，但是整体来看，都在围绕“创新、未来”展开，当下重点领域的创新，能收获未来更好的发展。


专家指出，此次申论科目副省级、市地级基本没什么变化，而行政执法卷成最大变量，“呈现的最大特点是更偏重对于实务的考查，比如第一题让简述‘N市积极落实惠企……的做法及成效’；第三题让提‘工作建议’；第四题让围绕‘严执法优服务促发展’写应用文；第五题让‘以G市市场监管局的名义撰写一封公开信’。”

今年9月，河北霸州市东方金子塔学校部分学生出现不同程度的恶心、呕吐等症状，导致100多名学生前往医院就诊，其中有学生被确诊为急性肾小球肾炎。9月23日，霸州市发布调查结论称：通过对食堂留样柜标本实验室检测、分析，部分样品中检出了金黄色葡萄球菌。参照《食品安全国家标准食品中致病菌限量（GB29921-2013）》的有关规定，检测结果未超出该标准中金黄色葡萄球菌的最高限值（1000CFU/g）。


作为记者，我对这起事件进行了采访、报道，对事件的结果十分关心。近日，有家长反映：孩子当天中午在学校食堂吃的最多的食物是猪心，但霸州市疾控中心的采样中并不包括猪心。


此前，霸州市公安局曾依据《食品安全法》《治安管理处罚法》等规定，对学校法定代表人宗某某作出治安拘留10日的处罚，处罚原因是“拒绝、阻挠、干涉有关部门、机构及其工作人员依法开展食品安全监督检查、事故调查处理、风险监测和风险评估”和“阻碍国家机关工作人员依法执行职务”。这些表述难免让部分家长怀疑：食品标本是否遭到了人为破坏，导致调查组采样不全？


在采访过程中，我从相关医学专家处了解到：学生们恶心、呕吐，符合金黄色葡萄球菌导致食物中毒引起的临床症状；此外，金黄色葡萄球菌感染也会让人患上急性肾小球肾炎。结合专家意见，不禁要问：这么多学生上吐下泻，是不是食物中毒事件？如果食物中金黄色葡萄球菌含量真的符合国家标准，学生们的身体为何会出现这么大的反应？学生们的致病原因究竟为何？调查组当时的采样又是否完全？在霸州市的调查报告中，这些问题并没有得到充分解答。对于这样一起事关未成年人身体健康的校园食品安全事件，这样的调查结论难免让人质疑。


针对调查现状，一位家长无奈地说：“事情已经发生两个多月了，我感觉这件事就像没发生过一样。”有家长前往霸州市疾控中心，查看自家孩子当时呕吐物的检测报告，也遭到了对方的拒绝。疾控中心工作人员表示：报告只给政府，不给个人。这样的做法，只会加深家长的疑虑，而无助于问题的解决。


此前，教育部曾多次发文，要求各地严格执行学校食品安全问责制，对学校食品安全事件的原因和责任一查到底，对因疏于管理、措施落实不到位造成食物中毒事件的学校和责任人要严肃查处。如今，对这起事件的调查，仍有许多“未解之谜”，尚不能完全解答家长及公众的疑惑。对此，多位家长表示：希望霸州市有关部门或上级部门能重启调查，解答上述疑问，并从中吸取经验教训，避免类似事件发生。


在制度层面上，国家对学校食堂的整体环境卫生、设施设备、食品采购及存放、食品添加剂使用记录情况、食堂从业人员资质等关键环节都有明确规定。只要校方严格执行相关规定，相关部门尽到监管职责，类似的突发性校园食品安全事件完全可以避免。面对业已发生的校园食品安全事件，详尽、透明的事后调查至关重要。除此之外，有关部门对学校食堂的平日监管也不能放松。学校食堂有没有认真落实食品安全管理制度、食堂从业人员健康体检以及培训情况是否到位？每个攸关学生健康的细节都不可忽视。

儿童肥胖已成为威胁中国儿童身心健康的重要公共卫生问题。近日，一篇名为《中国小学生预防肥胖症综合干预措施的效果：一项随机分组临床试验》的研究提示，通过健康教育和确保儿童在校期间每日进行1小时的体育锻炼，每月进行BMI（身体质量指数）检测并通过手机应用程序进行记录、反馈，通过一套学校、家庭共同参与的综合措施可以有效干预儿童肥胖。


随着绝对贫困人群的减少和温饱问题的解决，肥胖越发成为一个具有普遍性的问题。国务院新闻办2020年12月发布的《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》显示，我国成年居民肥胖率超过50%，6至17岁的儿童青少年接近20%，6岁以下儿童达到10%。《中国儿童肥胖报告》则显示，超重、肥胖儿童发生高血压的风险是正常体重儿童的3.9倍。肥胖儿童成年后发生糖尿病的风险是正常体重儿童的2.7倍。儿童期至成年期持续肥胖的人群发生代谢综合征的风险是体重持续正常人群的9.5倍。


在现代社会，个人身体健康也越来越成为公共事务。因为个人身体健康出了问题，要占用相应的公共财政支出，即使自己负担恢复健康的成本，其过程也还是要占用大量的公共卫生资源。这是肥胖问题在世界各国都越来越成为社会关注的焦点的原因。


肥胖的产生，在很大程度上有认知和自律的因素。对身体所需没有常识、没有认识，对食物诱惑没有自制力，这是产生肥胖的人格因素，也是健康的概念包含健全人格的原因。因此，肥胖问题，不只是身体问题，更是心理问题。对于肥胖的社会认知自会形成一种无言的压力，给肥胖者造成“自惭形秽”的心理认同，从而使其出现社交困难，加重肥胖者的青春期逆反和人格缺陷，严重者则会在青春期后产生择偶障碍，与社会格格不入，造成社会问题。


解决儿童肥胖问题，需要多方合力。从社会角度来说，食物环境是导致肥胖的重要组成部分。早前的研究显示，亚太地区是全球儿童肥胖增长最快的地区，这是由于儿童越来越容易接触到廉价方便却热量更高的加工食品，这些食品往往高盐、高糖、高脂肪，营养单调。针对这一现象，部分国家制定了相关规定，禁止不健康儿童食品广告的投放，在一些学校禁止自动贩卖机出售膨化食品、含糖饮料。中国疾控中心也曾编制《儿童零食消费指南》，将儿童零食分为“可经常食用”“适当食用”和“限制食用”三个级别，指导家长们更科学地为孩子选购零食。


从家庭与学校的角度，更新养育观念与养育习惯是更切实可行却也需要付出更艰苦努力的功课。譬如，一些家长认为儿童超重是健康的表现，为了表达对孩子的爱，给孩子喂食超过正常需要量的食物；一些家长认为百分百无添加的鲜榨果汁是富含维生素的健康食品，但其实它的含糖量甚至高于可乐；一些家长为了避免孩子受伤而减少孩子的体育活动，有意避免对抗性较强的运动，如登山、足球、篮球等。这些错位的观念都需要及时扭转。


不得不说，胖乎乎的孩子拿着薯片或者糖果面带微笑大快朵颐，似乎是幸福的场景。然而，为了孩子长远的身心健康，这样的场景还是少一些为佳。