8月24日，华东师范大学举行2021年秋季学期开学疫情防控演练。新华社记者刘颖/摄


暑假所剩无几，各类学校都在全力做好开学准备工作。既要保证秋季学期教学进度，更要保证广大师生的健康安全。对于学校的防疫工作，家长关注哪些问题？


近日，中国青年报社社会调查中心对1538名学生家长进行的一项调查显示，97.1%的受访家长关注学校防疫措施是否安全到位。对于学校做好开学防疫保障，69.9%的受访家长建议严格控制校外人员出入，67.7%的受访家长认为要严格落实每日健康检测。


受访家长中，孩子读小学的占36.4%，读初中的占25.2%，读高中的占17.2%，读大学的占21.2%。


此次秋季开学，58.1%受访家长表示心里更有底了


调查中，97.1%的受访家长关注学校的防护措施是否安全到位，其中52.3%的受访家长非常关注。


北京市海淀区某小学家长程杉，孩子开学三年级了。最近她每天起床第一件事，就是给孩子量体温，在班级微信群接龙填表。8月16日，班主任发了一则通知：“按照北京市疫情防控要求和北京市秋季开学返校要求，所有学生及家庭成员都要做好开学前14天的健康监测。”


看到这则通知，所有家长马上开始接龙填表。个别家长忘了填，老师会在群里一一点名，还会打电话提醒。“被点了名的家长都挺不好意思的，觉得影响了整个班的进度。为了顺利完成开学前的准备工作，大家都把健康监测当作最重要的事”。


北京某事业单位员工李云（化名）的孩子即将上初中。从7月15日开始，老师每天都会在班级群里发接龙，让大家报告孩子当天的体温情况，自己及同住家人是否离京。


她感到，班主任非常辛苦，从7月中旬到现在，每天早上7点多都会发群，到了中午如果有哪个家长没接龙，还会单独提醒这个家长，“感觉老师围绕着新冠肺炎疫情防控工作，一直在准备。防疫工作关系到孩子返校的安全程度，家长也都非常理解和配合老师”。


对于学生返校，75.6%的受访家长关心学校监督管理措施是否到位，73.6%的受访家长会关注食堂等公共场所消杀、防疫举措。


李云觉得，学校的防护措施还是很到位的。孩子9月要上初一，前段时间打了疫苗接种的第一针，打疫苗的工作是学校组织的。她觉得学校在防护方面做得特别严密。比如说，在打疫苗前几天出过京，包括家人出过京，就必须要提供北京48小时内核酸检测阴性的证明。她还注意到，等候打疫苗时，每个人的位置都隔得很远。“你能看出学校真的付出了很多努力，把风险降到最小”。


天津某高校辅导员俞龙表示，今年秋季开学，他所在的高校围绕防疫作了完备的安排。首先是通过辅导员、班主任，把返校要求准确通知到每个学生。其次，学生返校还是按照申请制，由学生自主填报返校申请，上传48小时内的核酸检测报告及健康码等信息，由辅导员和学院领导层层审批。学生进校时还会有由辅导员组成的工作小组，进行测温、消杀、查验等多重进校检查。


66.0%的受访家长关心学生能否自觉做到自我防护，62.4%的受访家长在意有无经过专业培训的防疫人员，50.2%的受访家长觉得防疫物资保障到位比较重要，41.9%的受访家长关注是否建立有效应急预案。


与2020年秋季开学相比，俞龙感觉心态更踏实了一些。他回想起去年开学，形势比现在严峻，同学们也感到有些不知所措。“现在大家的重视程度普遍提高了，我们的工作也更好开展”。


辅导员梁晶晶也感到，不那么慌张了，经验丰富了，很多工作做起来更顺利更熟悉。但她也明显感到，今年秋季开学比之前要严格，例如学校会统一梳理出不可返校的名单给各学院，进行相应工作安排，工作也更加细致。


此次秋季开学与去年相比，58.1%的受访家长表示，心态感受上更有底了。仅19.7%的受访家长会更不放心。22.2%的受访家长表示没什么变化。


69.9%的受访家长建议严格控制校外人员出入


对于学校做好秋季开学防疫保障，69.9%的受访家长建议严格控制校外人员出入，67.7%的受访家长认为要严格落实每日健康检测，67.6%的受访家长希望严格把控食堂食品安全。


北京一年级学生家长王均均感觉，孩子还很小，要靠他自己去防护，可能不太现实，需要学校和老师的监督和管理。“对于孩子来说，最需要的可能就是老师的明确要求”。从学校制度层面，建立应急预案很重要。除了学校，还有校外机构，防疫保障是否完备，都是需要关注的地方。


对于秋季返校，李云最关注学生能不能自觉做到自我防护。刚开始孩子是很注意的，“但我感觉人的心态有点像橡皮筋儿，绷的时间长了，就会有点儿疲劳，防护就不是特别到位”，她希望，学校的监督管理措施比家里更加严格。


俞龙关心学生在返校途中能否做到严格的自我防护。因为在学校里的防疫体系相对来说比较完善。但在返校途中，你很难确保每个学生都能做到严格自我防护，也就增加了一些隐患。


调查中，61.0%的受访家长建议保持合理课桌间距，注意室内通风，53.8%的受访家长认为要采用封闭管理等严格措施，52.0%的受访家长建议每日进行无死角专业消杀。


俞龙觉得,防疫常态化下的开学，学生最需要的可能是心理上的安抚，因为情绪的冲击，加上种种不便，很大程度上会增加学生开学的焦虑。我们在关注学生防疫措施是否到位的同时，也需要时刻关心学生的心理健康状态。


在李云看来，最需要让孩子知道的，是怎么保持一个好的心态。在做好疫情防控的同时，正常地开展学习、生活。对于做好秋季开学防疫保障，最重要的，是把一些已有的措施严格落实到位，“这毕竟是我们经过无数次战‘疫’得到的宝贵经验，只要把这些做好，就不会有什么大问题”。


调查中，45.6%的受访家长认为学校要建立有效应急预案，35.7%的受访家长期待配备经过专业培训的校医。（黄冲王九龙）

近日，广东多所高校陆续公布新老生分批返校报到时间，主要集中在8月下旬和9月上旬。与往年相比，学生秋季开学时间有所延迟。


今年暑假叠加多地疫情影响，造成学生和家长旅游休闲活动受限，被迫居家或在小范围内活动，学生因游戏成瘾或作息颠倒等造成的情绪问题较为常见。对此，广东省第二人民医院心理精神科主任范长河建议，学生开学前一到两周可模拟正常的学习生活作息，重启社交，新生更要提前接触新环境，以减轻因开学不适应带来的焦虑情绪。


范长河表示，由于学生假期中缺乏足够的户外活动和社交活动，容易出现作息颠倒、过度使用网络、游戏成瘾等情况，亲子冲突和负面情绪明显增加。


“产生心理健康问题与青少年本身的心理素质基础有关，也是遗传因素、环境因素和临时性应激因素等共同作用的结果。疫情就是一个大的环境因素。”范长河提到，在近两年疫情环境之下，包括情绪障碍、自杀自伤、睡眠障碍、亲子关系冲突、游戏成瘾等在内的青少年心理健康问题表现得非常突出。


以游戏成瘾为例，他介绍，游戏成瘾的青少年会对游戏产生类似物质成瘾的症状，打游戏时间不断增长，明显超出正常的使用时间，他们会感觉一天不打游戏就浑身难受，将玩游戏变成一切活动的中心，从而影响正常生活和社交。


如果青少年出现上述症状，达到了影响社会功能的程度，比如影响学习、人际关系、生活作息，或出现情绪症状，范长河建议学生和家长应尽早寻求心理医生的专业帮助，由医生评估后确定调节或治疗的方法。


秋季学期开学在即，开学焦虑症应该如何应对？范长河表示，新学期都有一个适应过程，特别是新生面临环境改变，可能出现心理应激反应，一些性格比较敏感的学生还可能出现焦虑、抑郁或者睡眠问题，带来心理不健康的情况。


他建议，新生在开学前可以跟父母聊聊学习的目标，憧憬新学期的学习生活，父母可以以过来人的身份聊聊新生上学后可能会遇到哪些问题以及解决的办法等。有可能的话，新生也可以利用互联网的优势提前在网上认识新同学，了解新环境和新老师，提前做好心理准备。


“面对新环境有一点不适应的感觉是很正常的，不要过度担心适应不了的情况。要保持规律作息，脑力和体力活动交替进行，培养广泛的兴趣爱好，多参加户外活动。同时，容易精神紧张、焦虑的学生要学会自我调节和放松的方法。”范长河说，学生的心理状态调整可以通过父母、老师的疏导和专业的心理辅导来进行。


近年来，由于社会对于心理健康的普遍关注，就诊率和识别率提高，青少年心理健康问题似乎呈现明显上升趋势。范长河认为，要避免出现心理问题，首先要培养良好的心理素质，这与健康的家庭环境、亲子关系、掌握心理卫生知识等因素相关。


同时，学生要学会管理好压力和刺激。家长也应该随时关注孩子的心理健康状态，发现问题及时寻求解决办法，通过改变环境、给予更多心理支持、重新调节关系等方式，帮助孩子保持心理状态健康稳定。（南方日报记者余嘉敏通讯员朱健）

近日，一位连续10年在湘西大山支教的90后女老师在网络走红。她硕士毕业于哥伦比亚大学社会工作学专业，从2011年起就利用假期回到家乡给乡村地区的孩子们上课。同时，她还在纽约、芝加哥、洛杉矶、温哥华等全球30多个城市开展“一美元”募捐公益活动，号召更多的留学生回乡支教。扬子晚报/紫牛新闻记者联系到这位女孩，她叫龙晶睛，来自湖南长沙，1993年出生。她说：“孩子们的笑容很治愈，总能够让人获得力量。作为一名‘山二代’，我想用年轻人的方式为大山里的孩子们带来帮助。”


一堂好课


大自然的诗歌课在网络走红想引起更多人对乡村孩子的关注


近日，一位美女老师带着孩子们上的一堂“大自然的诗歌课”引起很多网友关注。视频里，老师和孩子们走在弯弯曲曲的山间小路上，一边从大自然中汲取灵感，一边开动脑筋即兴创作诗歌。不少网友留言点赞：“诗歌其实就是感受，有了感受才能有表达，让孩子们在大自然中感受生活的真善美很有意义。”


紫牛新闻记者联系到视频中的美女老师，她叫龙晶睛，来自湖南长沙，1993年出生。对于自己的意外走红，她笑着解释说：“当时是在给孩子们上课外的诗歌课。平时在教室里，我会带着孩子们进行诗歌鉴赏、介绍诗歌写作的形式、题材以及语音规范，但放学后，我想通过在室外的实践课，鼓励孩子们不受这些规范的限制，自由地表达，迈出诗歌创作的第一步。”


紫牛新闻记者了解到，今年5月29日，龙晶睛与伙伴们还在湘西凤凰县夯卡村打造了一场山谷里的梦想音乐节。除了邀请专业歌手们为孩子们歌唱演奏，山里的孩子们也为他们表演了《同手同脚》《听我说谢谢你》两个节目。这场音乐节的视频在长沙地铁车厢内播放，引起更多人对乡村孩子的关注。


龙晶睛告诉记者，活动结束后，一名小男孩抱着一位音乐人说:“我以后也要像你一样厉害！”龙晶睛说：“这就是榜样的力量，我们希望通过这样的活动让孩子们看见榜样，萌生梦想，而我们后续要做的，就是尽可能地去守护他们的梦想。”


龙晶睛说，自己的理念正被更多人接纳，团队也从当初的一个人，变成现在一群人，“我会和同伴们一同坚持下去，用年轻人创新的思维去助力孩子们逐梦。”


十年支教


连续10年在湘西大山支教在和孩子的接触中互相成长


为什么会想到去湘西大山支教呢？龙晶睛说：“因为我爸爸是在山里长大的，每次听爸爸说起小时候的事情，就被爸爸的勤奋刻苦所感染，他是我学习的榜样。”龙晶睛自称是一名“山二代”，她从爸爸的成长经历中看到了山里孩子的不容易，所以在小时候就埋下了帮助山里孩子的心。上小学时，龙晶睛常常会参加学校举办的为山区留守儿童捐书、捐物的公益活动，她当时就经常想，山里的同龄人过着怎样的生活？他们的成长经历和自己有何不同？


2011年，17岁的龙晶睛出国留学，暑假回到家乡支教。因为当时山路还没有修好，她和其他支教队员走了两个小时的山路才到达支教的小学——湖南省凤凰县好友村小学。


在和孩子们相处的时间里，龙晶睛发现他们都特别坚强懂事。有一次，她带村里的一个小女孩滑雪，用山中的竹子做滑雪板。小女孩踩到冰上时，不小心摔了一跤，竹子直接戳到小女孩的下巴，流了血，但是她没有哭。龙晶睛带她去上药的时候，小女孩没有喊疼，却看着龙晶睛的眼睛说：“姐姐，我记得你，几年前你来过我们这里。”


龙晶睛这才意识到，自己的到来给这个小女孩留下了很深的印象。后来，她又回到美国读书。有一次和朋友们一起去滑雪，龙晶睛因为不熟悉雪场环境冲进了灌木丛，摔得鼻青脸肿。在特别无助的时候，她脑海里全是小女孩滑雪受伤的场景，“我想起小女孩坚强的眼神，突然有了力量爬起来，走出灌木丛。”


龙晶睛支教的十年里，感动她的故事还有很多。凤凰县高岩村的凤玲、凤娇两姐妹始终令龙晶睛牵挂。在一次家访的时候，她发现姐妹俩的母亲吴女士节衣缩食，为她们添置了玩具钢琴，原来这两个孩子特别喜欢音乐。龙晶睛知道后，2016年把颇具音乐天赋的凤娇带到长沙，为她和另外一位小朋友举办了一场与众不同的音乐会。


“城里的妹子来到山里，也不嫌弃村里的环境，特别喜欢帮助孩子们。”吴女士对紫牛新闻记者说，女儿凤玲的身体一直不好，龙晶睛知道后，请来医生帮忙看病。吴女士说：“小龙这个留洋的大学生这么关心山区孩子们的健康成长与学习，让人特别感动。她不仅给我们提供了物质上的帮助，还给孩子精神上的呵护。”


后来，凤玲、凤娇特别懂事地和龙晶睛说：“我们长大以后想成为像你一样的人。”听了这句话，龙晶睛触动很大，虽然见面的时间并不多，但能成为她们人生中的榜样，是非常幸运的。


一百万建校


在海外开展“一美元”募捐公益号召更多留学生回到乡村支教


2011年，支教团队里的一名志愿者拍了一张湘西女孩抱弟弟上学的照片，传到了网上，引发众多网友关注，并且有公益基金为孩子们募集到100多万元重建了这所学校，并给孩子们提供免费午餐。


此刻的龙晶睛才意识到，虽然自己的力量很渺小，但可以成为一个发声者，通过自己的努力影响更多的人一起帮助这些孩子们，“可能我没有很好的解决方案，但说不定别人就能够给孩子们带去很多他们需要的东西。”


回到学校后，龙晶睛开始酝酿并发起自己的第一个公益计划——“一美元”募捐公益活动。2012年4月，龙晶睛号召了一群在美国读高中和大学的小伙伴用鞋盒做募捐箱，也做了一些展板展示孩子们的日常生活，到时代广场寻找爱心人士捐赠一美元。


她表示，“一方面是希望乡村孩子的情况受到大家关注，另一方面也想展现留学生的社会责任感。我们很热爱祖国，希望能够尽自己所能去帮助到更多人。”


龙晶睛和团队成员在纽约、芝加哥、洛杉矶、温哥华等全球30多个城市开展“一美元”募捐公益活动，并用善款购买学习用品，暑期支教时送给大山里面的孩子。


近年来互联网募捐平台开放后，龙晶睛很少再到街头募捐了，而是转为网络募捐。同时号召更多的留学生利用假期回国到山区支教，至今已召集支教志愿者1500余人。目前，龙晶睛已经全职从事公益事业，“想要通过我们的努力，帮助大山里的孩子们实现梦想，孩子们的笑容很治愈，总能够让人获得力量。作为一名‘山二代’，我想用年轻人的方式为大山里的孩子们带来帮助。”（紫牛新闻见习记者闫春旭笪越）

班主任史萌写的小纸条。史萌供图


“你真棒，冬季长跑，你是坚持最久的。”“你真棒，始终放学后帮大家打扫卫生。”“我欣赏你，热情善良自带喜感。”……坐在第二排的一名内向的女生得到了最多纸条——7张，她没想到，自己被这么多同学认同。


这是天津市河西区双水道中学八年级七班的一节班会课，班主任史萌与全班45名学生真诚互动，学生们在史萌的引导下用心思考着周边同学的长处，写在小纸条上。


小纸条是史萌与同学们独特的交流方式。


双水道中学是一所初中校，地处天津河西区小海地地区，流动人口多，学生家庭背景多元化。史萌2000年大学毕业后就一直在这里当英语老师。初中生正值青春期，除了学习成绩，史萌更想知道学生们在想什么。


受自己有记日记习惯的启发，八年前，史萌开始尝试着与班上的同学用小纸条交流。


史萌清晰地记得，当时班上有个叫杨啸（化名）的男生特别淘气，上课注意力不集中。有一天杨啸听讲很认真，为了鼓励他，史萌随手抽出一张纸条写了几句鼓励的话，课间递给他。杨啸疑惑地接过纸条，看后非常高兴，他把纸条拿在手里读了又读，这一天听课都很认真。这次尝试让史萌开了窍，原来，每一个学生都渴望老师的关注。


班主任事务繁杂，有的问题不能及时解决，史萌就采取写纸条的方式。学生进步了，写句“你真棒”；看到情绪不对劲，写句“你还好吗”；退步了，写句“需要我的帮助吗”。少时两句话，多时几百字。每一个接到纸条的学生都很在意和珍惜，把心和老师贴得更近了。


渐渐地，小纸条从师生间传递到了学生之间。学校运动会上，同学们呐喊加油，相互嬉闹，安安静静坐着的胡湖（化名）引起了史萌的关注。她发现这是一个非常内秀而善良的姑娘，父母对女儿不善于与他人交流的性格表示焦虑。史萌想了个主意，组织一次题为“欣赏的眼光”的主题班会，这就是文章开头的那个班会，胡湖就是得到了7张纸条的那个姑娘。


就这样，用小纸条的形式与学生们沟通，史萌写了50多万字。从教21年，当了16年班主任。她的学生没有出现过抑郁等心理问题，“我的学生未必能成为‘将军’，但他们都是热爱生活对社会有用的人”。


史萌说，正确的事情一旦开始做了，很多困难都能慢慢克服，到那时就会看见一个美好的新天地。


2019年9月，史萌被授予全国模范教师称号。她表示，是双水道中学的师生成就了自己的教育生命，她会一直在这里。（刘茜陈建强）

每天冲刺的那个月，让我提前升级了“出厂配置”


如果说很多同龄人的实习初体验是“温和启蒙式”的，那我的第一份实习“实战感”则过于强烈。


大二那年临近暑假，全班同学都在兴奋地憧憬着即将到来的实习。师兄师姐提前“打预防针”，说一两个月时间，很多单位不会太把学生当回事儿，顶多让你端茶送水，干干杂活，结束时领个说得过去的鉴定就不错了。


我报名去了当地的电视台。由于报名竞争的大学生很多，等我接到录取通知，时间已临近七月底，这意味着我只有一个月可以干活了。报到的第一天，我怀揣佛系心态，盼着每天能分配到一点点任务就心满意足了。


一进办公室，只见一群编导拿着材料奔来走去，一刻不停地接打电话，感觉没人有空搭理我。坐了10分钟，一位老师拎着一大包录像带，气喘吁吁跑进来，环顾四周，目光落到我身上。我立马站起来：“老师好，我是新来的实习生，请问有什么可以帮忙的吗？”老师顿时两眼放光，紧皱的眉头瞬间舒展，大声说：“太好了！就是你了，跟我走。”


我既紧张又兴奋地默默跟在老师后面，一路走到机房。那里已经有很多编导围在三排编辑机前，聚精会神地剪片子。老师问：“你学过后期剪辑吗？”我点点头：“在学校上过两学期的课。”“那就好办了，我们要赶紧剪辑刚录完的一期节目，你跟着我学。”


那天老师带着我剪了3小时，我一边辅助一边记录，随时搜索素材发给老师。临近傍晚，正当我心花怒放地感到首日收获竟如此巨大时，老师站起身：“不行，我必须上楼开一个紧急会议。我告诉你这片子接下来十分钟的要点，你来做。”


我几乎瞬间“石化”！第一天来实习，竟直接让我承担这么重要的任务，搞砸了咋整？还没等我演绎波澜壮阔的内心戏，老师拍拍我肩膀：“看好你哦，加油。不懂就问旁边的后期老师。”然后一阵风似的离开了。


我战战兢兢地开始操作，起初内心是绝望的，已经脑补起干砸后被老师直接扔出去的悲惨画面。但是显然，除了尽力做下去，我也没有其他选项了。


一个小时后，老师出现了，看看我的成果，露出满意的神色：“不错，上手很快。明天我们到录影棚录下一期节目，你也去现场协助。”


那天回到学校宿舍，室友听我说了首日的经历，都很震惊：“电视台如此用人不疑的吗？”“你们老师心好大！”


次日早8点，我比约定时间提早半小时到达，那位老师及很多工作人员已经在忙碌了。老师给我讲了一遍这一天我要做的工作，包括接待录影嘉宾、送资料、对流程等。然后，那天我一分钟都没闲着，连吃盒饭都在看流程文件，和嘉宾们打电话确认时间。


在化妆间，有一位等候的嘉宾看着我问：“姑娘多大了？看着很小啊。”我说：“今年大二了。”对方很惊讶：“年纪轻轻就在电视台做这么多事啦？不错不错。”


那天录完节目，已经差不多夜里12点了，我们还要一起打车回台里送录像带，开个会。老师原本让我先回学校，我说：“毕竟我只实习一个月，机会难得，想完整感受一下电视台工作的全部流程。”


我来这座大城市上学两年，第一次见证了零点之后市中心的模样。街上路人稀少，电视台依然灯火通明，窗外璀璨的天际线灯光都熄灭了，而后期机房里全员到齐，沉浸在热腾腾的加班氛围中。


这样的场面非常“人间真实”，很像都市职场剧的画面，头一次实习的我感到莫名踏实和愉悦。我终于把课本知识付诸实践了，更靠近这座大都市的内在“灵魂”。原来，自我实现这件事，如此令人热血沸腾，比吃喝玩乐有意思太多了。


后来，我每天的工作越来越多，甚至独立做了好几个采访，参与找选题，外出拍摄，得到了导演们的夸奖。


实习结束那两天，我去领鉴定，没想到，带教老师给我的表格写满了，都是肯定和鼓励的话。第一天让我直接上手干活的老师走过来说：“怎么样？这个月苦坏了吧？毕业后怕是不敢来上班了。”我说：“我反而觉得，自己是蛮喜欢过刺激的人生的。”


我忍不住多问一句：“您为什么第一天就让我做那么重要的工作呢？”


老师一笑：“因为你是少有的主动问我们要活儿干的，看你那样子，就知道你靠谱，也会努力。实习生越靠谱，机会就越多。”


毫不夸张地说，那个夏天，我一个月积累出3个月的知识量，每个小时都在“打仗”。正是充满挑战的暑期实习，让我提早感知到了这个行业的真实挑战和魅力，提前升级了“出厂配置”，从而有规划地度过后续的大学生活。（凯莉）

新华网北京7月8日电日前，同济大学上海国际知识产权学院教授许春明做客2021年新华网商科教育访谈，介绍同济大学知识产权EMBA项目(IP-EMBA)情况和相关政策。

立足新时代潮头，同济EMBA开创管理教育新高度

同济大学是全国首批获国务院学位委员会批准培养高级管理人员工商管理硕士（EMBA）的高校之一。同济EMBA自2002年创办以来，始终坚持走“特色化、国际化、专业化”的发展道路，项目课程根植于中国商业管理实践，全面覆盖企事业单位中高层管理人员所需专业技能和战略思维，全球优聘国内外顶尖商学师资，国际视野与中国实务并重，为中国经济社会的发展培养了一大批“具有国际视野、社会责任感及创新精神、掌握现代经济管理知识和技能”的业界领袖。同济大学连续通过美国管理商学院联合会(AACSB)国际认证、欧洲质量发展认证体系(EQUIS)国际认证、英国工商管理协会(AMBA)国际认证,成为大陆第六所同时获得AACSB、EQUIS、AMBA三大国际认证的商学院。

历经二十年发展，同济EMBA勇立时代潮头，在原有优质课程的基础上转型、升级、优化，以更具特色化的课程体系、更多元化的优质师资、更专业化的服务意识，为中国企业管理者们搭建高端学习交流平台，构建有影响力与价值的全球菁英校友网络。



面向新发展阶段，IP-EMBA适应转型升级新需求

许春明介绍，随着中国经济社会进入新发展阶段，也伴随着商科教育的转型升级，同济大学今年推出知识产权EMBA项目，主要考量两个方面的背景。

第一方面是宏观背景。这种宏观背景体现在国内外对知识产权的高度重视。从国际上讲，知识产权已经是国际社会共同关切的重大议题，也是我国走向国际、融入国际过程中不可回避、必须要重视的一个方面。对国内而言，知识产权已是国家发展战略，创新是引领发展的第一动力，保护知识产权就是保护创新。知识产权是国家竞争力的核心要素。

第二方面是微观背景。许春明认为，对商科教育而言，更多的是从微观角度来看。以往谈起商科教育，我们重点关注的是土地、劳动力、资本等生产要素。但是随着市场经济的深入，尤其是中国企业参与到了全球的经济竞争当中，知识产权越来越成为战略性资源和新的生产要素。

“企业的生产经营和市场竞争，已经从过去的质量竞争、成本竞争，转化为对专利、商标、版权、商业秘密等知识产权的竞争。从利润角度来说，知识产权逐渐成为许多企业主要的利润来源。在知识产权已成为企业的战略性资源和生产要素这一背景下，为了适应中国的经济社会的发展，尤其是商科教育的转型升级，同济大学推出了知识产权EMBA。”许春明说。

建立新资源平台，IP-EMBA汇集知识产权新优势

许春明介绍，设置知识产权EMBA国内没有先例，国外目前也没有太多的参考借鉴。所以，要开设知识产权EMBA必须要有一定的基础。若是没有一定基础，往往最终很难成功。“知识产权学科本身就具有特殊性，其特殊性就在于知识产权学科的交叉性、专业性和国际化。因此，同济大学的知识产权EMBA是由两大学院合作推出，一个是同济大学经济管理学院，另一个是上海国际知识产权学院。”

许春明介绍，同济大学上海国际知识产权学院是一个比较特殊的学院，是2016年在世界知识产权组织（WIPO)、国家知识产权局和上海市人民政府共同支持下，以建设世界一流的知识产权学院为愿景目标、依托同济大学成立的一所学院。



上海国际知识产权学院具有以下几个方面的优势：

第一是具有平台优势。上海国际知识产权学院是一个融合知识产权法律、知识产权管理、知识产权政策以及知识产权国际治理的平台，是由联合国世界知识产权组织、国家知识产权局和上海市人民政府共同支持所设立的。

第二是国际化优势。国际化本身也是同济大学的特色之一，长期以来同济大学与德国、法国、意大利等国长期开展深度合作。上海国际知识产权学院不但与联合国机构——世界知识产权组织开展合作，还与德国马克斯普朗克创新与竞争研究所、慕尼黑大学、瑞士苏黎世大学、东京大学等国际一流科研院所和高校保持长期合作关系。

第三是交叉学科优势。上海国际知识产权学院不是一个法学院，也不是一个商学院、管理学院，而是融合法学、管理学、经济学乃至设计学、生物医学等理工学科，相互融合所形成的一个交叉学科学院，这切合知识产权EMBA所要求的交叉融合要求。

第四是师资优势。上海国际知识产权学院的师资采取“三三三制”，即三分之一是本院师资，三分之一是国际师资，三分之一师资来自国内实务部门。本院师资现有30位老师，其中教授12位，来自于不同的学科，如管理学、经济学、法学。国际化的师资来自于世界知识产权组织、德国联邦普通法院等高层次实务部门、国际一流大学及科研院所的专家教授。国内的校外实务师资，包括最高人民法院、国家知识产权局、上海市高级人民法院、上海市人民检察院、上海知识产权法院以及一些大型民营企业、互联网企业，以及跨国公司的知识产权领域高管。

落实新管法融合，IP-EMBA塑造现代商业新领袖

许春明介绍，同济大学IP-EMBA项目在培养方案中将体现知识产权“以法为本、以商为用，法商融合”的理念，充分发挥同济大学的平台优势、国际化优势、交叉学科优势和师资优势。在课程设置上，将开设知识产权经营管理、知识产权战略管理、技术转移管理与实践、知识产权案例及实践、品牌战略管理、知识产权大数据运用及实践、知识产权国际治理等专业选修课程，还将安排富有特色的国际学期海外游学课程。

最后，许春明介绍，同济大学IP-EMBA的目标是：造就一批具有国际视野、法商融合的知识产权商业领袖，形成中国首席知识产权执行官（CIPO）群体。

许春明表示，在逐梦前行的新时代，希望IP-EMBA培养出的新兴人才能够服务祖国和社会的全新发展，践行同济人“将论文写在祖国大地上”的拳拳诺言。同时，面对当下多元嬗变的环境，希望IP-EMBA的推出，能为管理教育的锐意改革提供可借鉴的范例，助推管理教育新格局的加速构建。

北京青年报记者从北京教育考试院获悉，2021年北京高招录取工作于7月6日至30日进行。录取工作全都实行远程网上录取。

北京市2021年普通高等学校招生录取工作包括全国普通高等学校统一招生录取和师资班、高职单独招生录取。全国普通高等学校统一招生录取按本科提前批（A段）、本科提前批（B段）、特殊类型招生志愿、本科普通批、专科提前批和专科普通批顺序依次进行。

录取工作按照“学校负责、招办监督”的原则实施。参加不同批次（类型）录取的高校，分别执行不同批次（类型）录取最低控制分数线。高校强基计划招生、“双培计划”“外培计划”（普通类专业）招生、高水平艺术团招生以及有特殊要求的院校（专业）招生等特殊类型招生使用特殊类型招生控制分数线（简称“特殊类型招生线”）。

高校要严格执行国家招生政策和规定，按照向社会公布的招生章程中的录取规则进行录取。对思想政治品德考核合格、身体健康状况符合相关专业培养要求、投档成绩达到同批录取控制分数线并符合学校调档要求的考生，是否录取以及所录取的专业由高校确定。平行志愿投档时，高校应确保符合录取规则的调档考生能够录取。高校负责对已投档但未被录取考生的退档原因作出解释。当同批录取控制分数线上第一志愿的考生电子档案不足时，高校不得拒录非第一志愿报考的考生。

北京教育考试院高招办介绍，录取期间，按考生已填报志愿录取结束时，如当前批次高校计划未完成，将根据情况征集考生志愿，考生要及时关注相关信息。

根据安排，本科提前批录取时间为7月6日至14日。特殊类型招生录取时间为7月15日。本科普通批录取时间为7月16日至21日。考生填报专科志愿时间为7月21日至22日。高职单招录取时间为7月23日至26日。专科提前批录取时间为7月23日至27日。专科普通批录取时间为7月28日至30日。（记者武文娟）

视觉中国供图


地方高校如何主动融入经济社会发展主战场，努力成为推进我国高质量跨越式发展的引擎和发动机？各地方高校都有着不同的“答案”。前不久，江西省印发了高等学校服务江西经济社会发展的若干措施，重点提到实施高水平应用型本科高校建设行动计划，推动一批普通本科高校转型为应用型高校，建设一批高水平应用型本科高校。

事实上，我国早已开始探索地方本科高校转型为应用型高校。2015年11月，教育部、国家发展改革委与财政部共同颁布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（以下简称《意见》），正式拉开了地方本科院校转型发展应用型本科教育的帷幕。

不同分类方式发展模式不同

地方本科院校为何要转型呢？党的十八大提出了“要加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展”的教育任务，我国高等教育由此发生了革命性调整，高等教育类型被划分为普通高等教育和高等职业教育2种。“教育部在高等教育院校设置上，又把它们分为研究型、应用型和职业技能型3大类型。‘2还是3’，其实在发展的目标、路径、模式等方面是不一样的。”《高等教育蓝皮书》主编、广东外语外贸大学高等教育研究中心主任刘小平教授阐释道，“应用型大学恰好介于其中，它既不同于研究型大学，也不同于职业技术型院校。在高等教育类型上，应用型大学也介乎普通高等教育与高等职业教育之间，所以才要走转型发展之路。”

“应用型大学主要培养本科以上层次、从事社会发展与科技应用等方面研究的应用型人才。”武汉理工大学高等教育发展研究中心副教授周群英是《高等教育蓝皮书》的作者之一，据她介绍，2015年之前，国家教学成果奖项有51项涉及本科层次的应用型人才培养，可见部分高校已对本科以上层次的应用型人才培养进行了自发式探索。

《意见》的出台，使本科层次应用型人才培养的改革实践，由之前的各地方政府和院校自发探索阶段进入了中央政府政策引导和促进阶段。

“转型的重心主要是发展应用型本科教育。为此，地方政府颁布各项政策以推进地方高校开展试点改革，形成了职业教育和应用型本科教育一体化、产教融合、国际合作等多样化人才培养模式；地方本科高校组建各种类型联盟，合作统筹资源，深化应用型本科教育实践。”周群英说。

构建专业动态调整机制

“转型发展是地方本科高校主动对自身内部结构要素以及要素间关系进行调整、变革，以适应外部环境变化，进而实现内部稳定性与外部兼容性相平衡的动态发展方式。”周群英指出。

周群英研究发现，本科院校转型、改革的主要措施包括：确立本科教育的主导地位；明确培养适应地方经济社会发展所需的应用型本科人才；构建专业动态调整机制；促使教师队伍建设满足应用型人才培养需要；推动校企合作形式多样化发展。

在专业调整方面，以常州工学院为例，其基于常州市战略性新兴产业发展方向增设飞行技术专业，停招酒店管理专业，同时对接产业链逐渐形成了机械工程、电气工程、信息工程等10大专业集群。“专业的调整，一般是基于地方战略性新兴产业发展方向，以服务新产业、新业态、新技术为突破口对专业进行改造，以及对接产业链发展专业集群。”周群英说。

应用型本科人才的培养对教师提出了更高的要求。“教师队伍建设重在发展‘双师双能型’教师。”周群英指出，如莆田学院的“双师双能型”教师占比高达61.29%；除了加大对教师的培养力度，还鼓励、支持教师攻读博士学位，赴国内外高校访学进修，赴企事业单位实践锻炼。

“转型高校应重视并积极推进校企深度合作，包括人员交流、构建合作平台、组建校企联盟等。”周群英说。

在一系列积极措施推动下，高校转型取得了一定进展，但离真正转型成功尚有一段距离。“转型过程中，部分高校出现了新的人才培养同质化倾向。”周群英指出，对地方本科高校而言，发展应用型本科教育主要是跳出传统精英教育的老路，重点培养服务地方或行业产业的专业化人才，但人才培养的转型并非贴上“应用型”标签那么简单，而是一场意义深远的制度性创新，是一项长期而艰巨的系统性变革。

此外，经费投入未能满足应用型人才培养需要、缺乏权威的“双师双能型”教师认定标准等问题也困扰着转型中的高校。

走差异化特色发展之路

“我们既要认识到应用型大学转型发展的必要性、紧迫性，也要认识到这种转型发展的艰巨性和长期性。”对于应用型大学转型中出现的问题，刘小平认为要以客观的态度对待，“因为转型发展必须建立在自身条件和已有办学特色的基础上，是由内而外、由易而难的渐进式发展，不可能靠短期行为就能完成。并且各级人民政府和教育行政部门还要在基础条件、理论指导等方面提供足够的支持。”

“实现实践教学资源共享很重要。”周群英指出，在不可能短期内大幅度增加投入的情况下，唯有地理位置相近、专业设置相同的学科专业有效利用和挖掘区域资源，建立实践教学资源共享机制，才是地方本科院校培养应用型人才的有效途径。

在刘小平看来，应用型大学转型发展必须走差异化的特色发展之路。“在人才培养和科学研究这2个核心问题上，应用型大学和研究型大学、高职（高专）院校是不一样的。新建本科院校、地方本科院校和民办本科院校要转型发展为应用型大学，必须重新考虑自身的目标定位、学科专业布局、人才培养模式等影响人才培养质量的重要问题，要走与研究型大学、高职（高专）院校等不同的发展之路。”刘小平强调，应用型大学要将办学思路转到服务国家和区域经济社会发展上来，把办学定位转到培养应用型和技术技能型人才上来，把办学模式转到产教研融合上来，加强校地合作和校企合作，使应用型人才培养、应用型科学研究、服务地方经济社会等举措真正落到实处。

周群英认为，发展应用型本科教育，需要高校在满足时代发展需求和服务地方之间保持张力，坚持有所为、有所不为，处理好人才普遍需求与地方实际需求的关系。（本报记者叶青通讯员杨欣）

“只要我还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力，奉献所有，九死亦无悔。”6月29日，在“七一勋章”颁授仪式上，张桂梅发言时讲到这句时提高了声音。


观看直播的全国观众将目光聚焦在她贴满膏药的手上——正是这双手，把近2000名求学的农村女孩带出大山。

张桂梅是被搀扶着走进人民大会堂的，上楼梯时步履蹒跚，手腕、手背和指头的关节处都贴满膏药。今年2月，在人民大会堂举行的全国脱贫攻坚总结表彰大会上，她也是坐着轮椅接受表彰的。

张桂梅的故事，几乎家喻户晓，她创办了中国第一所免费的女子高中——云南省丽江华坪女子高级中学。在这里，学生每天早上5点多起床，夜里12点后休息；3分钟之内要从教室赶到食堂，吃饭不超过10分钟；即使在40摄氏度的夏日，每天也只能洗一次澡……

张桂梅笃信这套管理办法足够磨炼学生的意志。“铁腕”模式就是抓学习，对于这些已远远落后在“起跑线”上的孩子来说，这是她能找到的最好的加速剂。她始终是学校里最早起、最晚睡的“擎灯人”。

张桂梅总是隐藏起脆弱的一面，把最严厉的一面展现在学生面前。一次，学生米兰考试不理想，去找张桂梅谈心。张桂梅就把自己的手伸给米兰看。那双手每天早上折磨得她疼痛难忍、睡不好觉。只有贴上膏药，她的手指关节才能勉强动弹。

尽管已经64岁，但近12年来，她几乎是个没怎么好好休息的“狠人”。此外，她身上还有肺气肿、肺纤维化、小脑萎缩等23种疾病。

她在12年里走过约11万公里的家访路，共接收近2000名农村女孩入学。“那个山好大好大，有的女孩是家里祖祖辈辈出来的第一个高中生。”她一一劝说那些经济拮据或有重男轻女观念的家庭，“高中我们不收一分钱；上大学，我们也能帮忙；她想念啥，我们都帮。”

祖籍在辽宁的张桂梅从17岁就到云南支边，后随丈夫一同在大理白族自治州喜洲一中任教。1996年，丈夫被确诊为胃癌晚期，张桂梅倾尽家中积蓄为他治病，但最终丈夫还是撒手而去。

后来，张桂梅辗转到华坪县中心中学任教。但不到半年时间，她被查出子宫肌瘤，足有5斤重。当时的张桂梅绝望极了，同事们都鼓励她“放心治疗”；当时的华坪县县长还劝慰她说：“你别怕，我们再穷都会救活你。”

那时，华坪县发出倡议为张桂梅募捐。一名家住山里的妇女把仅有的5元钱回程路费都捐了。

不久后，张桂梅熬过了生死关头。

“他们把我救了，我活着要干什么？”从那以后，她几乎把捡回的这条命都给了华坪县。尽管她无儿无女，但从2001年起义务担任华坪县儿童福利院院长，那里的孩子都叫她“老妈”。

她逐渐发现，班上的女学生越来越少，有人干脆不来学校了。一个家庭有限的教育机会一般只留给男孩。大山女孩的惯常命运，就是早早嫁人生子、干农活儿。她们生下的女孩，依然不被重视，甚至遭到遗弃。

在张桂梅看来，一个受教育的女性，能阻断贫困的代际传递。她决定办一所给山里女孩上的免费高中。虽然她没有资金、只担任过班主任，这个想法在当时的人看来并不成熟，但她却铁了心要干。

2002年，张桂梅干了一件“疯狂”的事，她把自己获得的所有奖状证书都打印出来，摆在昆明街头“募捐”。她当时单纯地期待着，云南有那么多人，每个人捐5元、10元，建学校的钱就有了。但有人以为她是骗子，甚至放狗咬她。5年过去了，她只筹集到1万多元。

2007年，因为要去参加党的十七大，华坪县特意为张桂梅拨了几千元经费用于购置参会正装，但她转手就把钱给了儿童福利院。

穿着旧衣服进京，她甚至没发现自己的裤子已经破了洞。十七大召开期间，媒体关注到了这位穿着破洞裤子的党代表，也开始关注她想创办女子高中的故事。

虽说学校办起来了，但因为环境艰苦、学生底子差，没多久，17名教师中有9名离开。细心的张桂梅发现，留下的教师中有6名是中共党员。她因此执拗地相信：“要是放在战争年代，剩一个党员，阵地都不会丢掉，而我们有6个人。”

因为经费紧缺，他们就在学校二楼画了一面党旗，把入党誓词写在上面，还没宣誓完，几个人都哭了。

“我把党的声誉看得很重，把共产党员这个称号看得很重。”张桂梅说，她最爱唱“红梅赞”、爱看《红岩》和歌剧《江姐》。她把党章和红歌歌词带到华坪女子高级中学，教给女生们。

“我一定要做‘焦裕禄式’的人。”她至今仍然记得，自己在入党申请书里写过这样一句话。即便把半生都用来改写大山女孩的命运，张桂梅仍然谦虚地称自己“是一名普通教师”。

10年来，在张桂梅的带领和全校师生家长的共同努力之下，华坪女子高级中学的教学成果丰硕可喜：2011年第一届毕业生参加高考时，96名学生中有69人的成绩上本科线，一本上线率4.26%。到了2020年，全校159名高考生中有150人的成绩上了本科线，一本线以上考生占总考生数的44%。

“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”这是张桂梅给学校定下的校训，她鼓励女生们有自信，也有野心，希望她们“在山沟沟里也能看到外面精彩的世界，看到美好的未来”。

“现在大部分女高学生选择的职业是医生、教师、警察、部队军人。”张桂梅说，今年，得知有两名女生参军去西藏，她竟有些不舍。

“你们为什么选择这个地方？”张桂梅问。

“不是你告诉我们的吗？”女生们回答道，“祖国哪里需要，我们就上哪里去。”（中青报·中青网记者张艺）

6月29日，教育部开通2021年高校学生资助热线电话。热线电话主要是受理高校学生国家资助政策的咨询和有关投诉建议，电话号码为010-66097980、010-66096590。

今年是教育部连续第17年开通高校学生资助热线电话，集中受理阶段为6月29日—9月15日（含周六、日），每天受理时间为8:00—20:00。

为了更好服务家庭经济困难学生和家长，今年热线电话除在暑期集中受理外，从9月16日起将在每个工作日8：00—11：30，14：00—17：00常年开通。这是教育部认真贯彻落实党史学习教育有关要求，为群众办实事解难题的具体举措。

教育部要求各省（区、市）及所属高校、中央高校学生资助管理部门均应开通热线电话，具体时间自行确定。

“不让一个学生因家庭经济困难而失学”是党和政府的庄严承诺。目前，国家已经建立了覆盖各教育阶段、各级各类学校、所有家庭经济困难学生的资助政策体系。在高等教育阶段，国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、新生入学资助、勤工助学、学费减免、补偿代偿、“绿色通道”等多种资助方式并举，确保高校家庭经济困难学生顺利入学并完成学业。为帮助广大学生和家长及时准确了解国家资助政策，申请获得相应资助，教育部自2005年起，每年暑期均开通热线电话，通过与家庭经济困难学生及其家长直接沟通，为他们答疑解惑、排忧解难。

教育部特别提醒学生和家长：开学前后是诈骗高发期，一定要通过教育部门和高校等正式渠道咨询学生资助政策，提高警惕，谨防诈骗，避免造成经济损失。

2021年教育部和各地高校学生资助热线电话一览表




2021年部属高校学生资助热线电话一览表

新闻回放

2021年全国高考的大幕至今已落下半月有余，伴随长达近3个月超长暑假的到来，“嗨玩放松”“外貌蜕变”“培训提升”成了考生们度过这段告别与启程时光的关键词。与之相对应的是，庞大高考生群体近期集中开启旅游出行、电子产品、医美、培训学习等消费模式，正逐步释放出巨大的消费活力，成为“后高考经济”的消费主力。

主持人语

“后高考经济”与商家的推波助澜密切相关，但也是消费社会的客观现象。自这个概念出现伊始，媒体和相关部门每年都告诫准大学生们要理性消费，甚至给出具体的消费建议。但消费者作出的选择是受心理和社会影响的，准大学生对商品与服务的追求，除了实用价值，还有身份建构与认同。本期几篇评论出自安徽大学新闻传播学院本科生之手，他们超越一般的理性劝导，不仅从经济人的视角，更从符号人、文化人、社会人的角度对大学生们提出中肯的建议。

答好“毕业消费”这道题

高考落幕，高中毕业生又成为“后高考经济”的消费主力，电子产品、旅游、医美、技能培训等消费火爆，商家也设法在其中捞金。

这种消费火爆现象很正常。长达近三个月的假期让学生拥有充裕的自主时间，不少家长也很乐意将消费自主权交给孩子。但是需要看到的是，学生社会经验尚浅、消费观念未必成熟，有容易陷于消费认同的倾向，即个体通过消费手段来表达自己与他人或群体的异同点，突出表现为炫耀性消费和符号消费。青少年在接受新事物的同时，渴望通过时尚、潮流、个性等元素来表达自己或融入群体，往往成为符号消费的忠实追随者。与其说有些人看重的是商品的使用价值，倒不如说是对商品背后“意义”和“内涵”的追求。如果家长一味满足这种消费需求，则有可能助推孩子冲动消费。

在“后高考经济”的消费认同中，受到物或符号驱使的并不限于高中毕业生，家长也不例外。如升学宴本是为分享孩子升学之喜，感谢师恩，但当下的升学宴不少已变味为炫耀或作秀。而真正的主角——准大学生们——在推杯换盏中，价值观会不会受负面影响，反倒少有人在意。

偶尔为追求身份或价值认同的消费，本身未必有多大危害。不少学生和家长也抱着“就这一次”的想法，默许了若干非理性消费。可是，科学的家庭教育不仅包括高考前家长对孩子的全方位帮助，更难得的是高考结束后家长们在包括消费观念在内的教育细节上花点心思，让孩子自己扣好人生的扣子。

有媒体报道，高考结束后山西一位老师带着11名高中毕业生，从山西骑行至上海。在这次特殊的毕业旅行里，随着双轮飞驰，课本上的内容成为孩子们眼前的真实风景。这种生动的教育告诉我们：人生远不止是当下的一场考试！后高考的消费问题既然摆在学生和家长面前，就应该答好。（崔逸星安徽大学新闻传播学院2019级本科生）

身份转变无需消费来证明

每年高考结束，毕业生总能掀起一波消费高潮。身份转变的诉求影响不小。

高中阶段学习任务紧张，高考结束后，学生或多或少想抛却高中时期“苦行僧”的形象。很多女生在高考结束后选择染发、化妆等一些高中阶段被禁止的行为。还有不少毕业生在高考结束后，会要求父母为其购买手机、电脑等电子产品，这无可厚非。对于即将到来的大学生活，这些都是必备品。但也存在部分毕业生不顾家庭经济实力，以“邀功”心态强求父母购买高端奢侈品的现象。这些行为背后都隐含着学生转变自我身份的诉求。

但是，依靠消费来进行身份转变并非最优方式。毕业生尚未有自主谋生的能力，一切开销依然来自父母。过度消费只会增加家庭负担，引发家庭矛盾。高中和大学的生活方式迥然不同，高中生活是“三点一线式”，而大学生活更宽松自由。面对即将到来的大学生活，学生最重要的就是调整好心态，更加自主自立，锻炼自己独立面对生活的能力。

在近三个月的假期里，毕业生可以适当放松，但不能自我放纵。做好高中和大学的衔接，是这个假期里学生最该认真思考的事情，可以提前了解自己专业的发展情况，制定合理的规划；可以培养一份兴趣爱好，调节自己的学习状态；可以利用假期加强锻炼，野蛮体魄。这些精神状态和身体状态的转变才更凸显一名准大学生的身份特点。（王为民安徽大学新闻传播学院2018级本科生）

里子过硬，面子才更有光

据媒体报道，高考后学生扎堆美容的现象越来越普遍。后高考时期医美消费的火热，折射出学生强烈的个性表达诉求和短期内自我评价标准的迷茫。

囿于备战高考的学习压力和中学校规校纪，大部分学生对自我外貌的关注处于“被压抑”的状态。高考过后，压力一时间得以释放。医美对刚刚走出高中的学生而言格外新鲜，具有强大的吸引力。再加上商家的推波助澜，学生很容易在美容过程中获得“蜕变”“展示自我”的假象体验，舒缓求学过程中紧绷的神经。

高考后适度美容本身无可非议。面对即将步入人生的一个新阶段，每个人都希望能够在新的校园、新的平台展示出自己的个性特点，这种心理应该得到理解。但医美经济的火热让我们不得不有所警醒，学生对容貌是不是存在过度关注甚至出现了容貌焦虑的心理亚健康现象。如果存在，学校老师特别是家长有必要对学生进行恰当的提醒和引导。

外貌虽然可以在一定程度上标榜个人独特的性格与气质，但也只是“锦上添花”，内在学识、气度所养成的气质远比一时“面子”上的光彩更具有魅力。尽管大学给予学生更加自主、展示个性的空间，但学习依然是学生的第一要务。况且学生自身并没有独立的经济能力，医美本身也存在较大的风险。这些潜在的问题都需要被看到。

刚刚经历过高考的学生应当树立健康的美容观念，提防落入容貌焦虑陷阱，充分利用高考过后的假期时光审视自我、悦纳自我，对未来的发展、提升作出合理规划，别被“容貌至上”的错误观点带偏。(孙逸菲安徽大学新闻传播学院2018级本科生）

新华社北京6月28日电（记者赵琬微、胡浩）全国各地陆续进入了高考填报志愿时间。今年，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批高考改革省市的考生迎来了全新的志愿填报模式。

记者采访了解到，新高考改革带来志愿填报的显著改变。

北京师范大学招生办公室王烨表示，新高考改革后，考生考试的科目以及志愿填报的模式发生改变，不再区分文理科。同时取消了本科一批、二批、三批，本科普通批只有一个批次，考生志愿填报选择更加充分。

近几年，一些高校新增了部分本科招生专业。以北师大为例，北京校区新增金融科技专业，新增心理学、地理科学和经济学三个专业进入拔尖人才培养计划等，紧密结合学校的优势与时代发展和社会需求。

对外经贸大学招生就业处处长徐松表示，对于新高考改革省份，高校招生最大的政策变化是设了专业选考科目要求，这要求考生在填报专业志愿时必须确认选考科目是否与心仪专业的选考科目要求相匹配。

“我校大部分热门专业不限考试科目，如经济、金融、法学、管理、文学等专业，但部分专业如金融工程、精算学、数据科学与大数据技术、电子商务类等专业限考物理。”徐松说，考生在填报专业志愿时必须详细了解。

针对高考改革带来志愿填报的改变，专家提示，考生与家长要认真了解今年政策规定，并通过官方渠道与学校的招生负责老师进行对接，详细了解各校的招生录取政策。

——志愿填报“委托”给机构不可取。针对填报志愿模式的变化，有的家长担心自己对大学最新的专业设置不了解，难以给孩子指导。一些社会机构从中看到了商机，为考生提供价格高昂的志愿填报咨询服务。

对此，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕表示，不要简单地把志愿填报“承包”或者“委托”给他人，而是请考生、家长和学校共同深入细致地参与研究，家长带着考生一起完成这次重要抉择。

他建议，填报志愿要遵循考生、家长、老师三方共同参与的原则。考生要认真思考自己未来的发展方向。从国家和社会的需求、家庭的期待出发，将理想、爱好和目标结合在一起，对专业方向、学校类型进行判断和选择。

北京市第十七中学教师席蓉蓉说，填报高考志愿既是孩子升学的一次选择，也是生涯规划的重要一环，可以开个家庭会讨论决定。引导孩子在全面认识自身能力、兴趣特质的基础上结合个人理想、大学专业特点、未来发展趋势等多种因素，慎重做出选择。

——多途径了解权威招生信息。北京四中教学处副主任程国红说，家长和考生要用好资料，了解往年招考情况。通过多途径、多渠道了解权威信息，如北京考试院网站、阳光高考平台，各高校官网等。同时，通过线上官方平台或线下咨询会与目标院校沟通。

教育部提示，在志愿填报指导过程中，各地各校要积极运用信息化手段，为考生提供志愿填报的政策解读、参考信息和咨询指导。要加强志愿填报管理，各地教育行政部门要联合市场监管等部门，对虚假宣传、违规开展志愿填报指导的经营机构进行严肃查处。